九年義務教育要把心理健康教育放在首位

　　摘 要： 心理健康教育是我國21世紀教育發展的新理念，是實施良好教育的重要內容。在學校教育中，對學生的心理健康教育應當放在首要位置。加強心理健康教育，提高學生的心理素質，應成為中學素質教育的當務之急。只有更新教育觀念，增強中學生的綜合素質，開展心理健康教育課，建立心理咨詢機構，營造積極向上的校園文化氛圍，建立新教學觀，改進教育方法，才能搞好心理健康教育，把心理健康教育落到實處。
　　主題詞： 九年義務教育 心理健康教育 學校教育
　　
　　心理健康教育是我國21世紀教育發展的新理念，是實施良好教育的重要內容。隨著改革開放的不斷深入，國家需要既有知識技能又有健全的心理和人格的人才。當今社會，科學技術飛速發展，學生獲取信息的渠道逐漸增多，思想也更加復雜。面對教育對象，教師不再是單純的信息傳遞者、技能教授者、道德傳播者，還要成為學生學習和生活的指導者，“不僅教書，而且育人”在如今的教育中顯得尤為重要。在學校教育中，對學生的心理健康教育應當放在首要位置。
　　一、學校教育為什么要加強學生心理健康教育
　　1.調查顯示令人觸目驚心。
　　根據調查資料反映，我國中學生心理健康狀況令人擔憂，他們的心理障礙率越來越高。目前我國的心理疾病病人約1600萬，多數是在兒童、青少年時期發病。據估計，我國20%—30%的家庭中，存在心理問題的大多數是青少年。現實生活里出現的許多問題都表明，中學生心理健康教育應當受到全社會的關注，特別是學校教育更要擔當重任。現在中學生心理疾病逐年呈上升趨勢，主要表現在以下幾個方面：學習方面，29%的初中生有厭學心理；考試方面，普遍存在考試焦慮、考場恐懼和認知變態現象；情緒意志方面，41%的初中生情緒波動性大，51%的中學生心理脆弱，抗挫折能力差。另外，近30%的學生還有不同程度的心理問題，任性、偏激、冷漠、孤獨、自私、嫉妒、自卑、逆反心理等。近年來，中學生由于病態心理而導致心理與行為的失誤，甚至犯罪的現象時有發生，嚴重影響到身心健康和發展，甚至危害家庭、危害社會。因此，加強心理健康教育，提高學生的心理素質，應成為中學素質教育的重要方面。
　　2.中學生心理問題的基本表現及成因。
　　中學階段是人由少年向青年發展的重要轉折時期，中學生面臨各方面的轉變，其中最大的轉變是生理上的轉變，由生理轉變引起一系列的心理轉變，同時又伴隨日益臨近的中、高考形勢，對未來生活和前途的覺悟，以往心理上的平衡被打破，新的平衡又沒有建立，出現一個心理上的“斷乳期”。所以，中學生往往存在著不同程度的心理問題，主要表現在:①獨生子女的情感寄托問題;②學習上的心理問題;③青春期生理變化帶來的心理問題;④人格發展方面的心理問題;⑤自我意識方面的心理問題;⑥人際交往方面的心理問題，等等。
　　3.造成中學生心理問題的因素依舊存在。
　　導致中學生產生心理問題的往往并非單一原因，而是其所面臨的各種主客觀因素相互作用的結果。
　　從主觀方面來看，處于“斷乳期”的中學生自我意識開始發展，但遠未成熟;自我評價、自我教育能力有所提高，但社會知識、經驗和能力都嚴重不足，不能全面正確地認識自己，過高或過低地評價自我，在現實中容易產生心理問題。
　　從客觀方面來看，第一，家庭教育偏頗。家長“望子成龍”，只重視物質方面的滿足，忽視精神方面的培養，造成子女獨立能力差，思想品德和個性心理素質存在缺陷，心理素質不斷下降。部分家長不懂教育方法，只會嚴厲斥責或打罵，不知耐心教育，不按照孩子的心理發展來教育，導致學生產生逆反心理。第二，學校教育的影響，特別是“應試教育”，導致學校忽視中學生的綜合素質培養，有些教師只顧督促學生進行書本學習，不重視他們的能力素質和思想心理素質的培養，在教學過程中方法簡單粗暴，只教書不育人，導致學生產生心理問題。第三，社會環境的影響。社會經濟、文化和人的價值觀念發展不平衡，各方面競爭很激烈，人際關系的復雜化等，使涉世未深的中學生在思想和心理上產生困擾。
　　二、如何搞好心理健康教育，把心理健康教育落到實處
　　1.更新教育觀念，加強中學生的綜合素質。
　　以往由于受應試教育的影響，各個學校都過于重視學生的學習分數，造成學生學習目的不明確，實踐能力差，創新意識不強，在中學階段沒有打下良好的基礎，學生的心理素質差也就在所難免。所以，把實施素質教育當作教育的頭等大事來抓，是解決中學生心理健康問題的基礎。心理健康教育不僅有利于培養學生良好的心理素質，而且有利于促進學生在智力、品德、身體諸方面的開發與養成，這一點早已被國內外先進的教育理論和教育實踐所證明。
　　2.開展心理健康教育課，建立心理咨機構。
　　學校要針對不同年齡的學生開展適應他們特點的心理衛生課程，幫助中學生掌握心理發展的基本理論，了解個性心理的基本結構，克服成長中不斷出現的學習、生活、生理、交往等方面的心理問題，完善人格，培養良好的心理素質。并建立心理咨詢室，配備專門經過訓練的心理咨詢教師，對有心理問題的學生進行指導和幫助，促使他們正確地自我認識和自我調節;對心理問題嚴重的學生及時防范和推薦治療，使其心理問題盡早解決。
　　3.營造積極向上的校園文化氛圍，建立新教學觀，改進教育方法。
　　中學生正處于成長發育的旺盛時期，具有精力旺盛、活潑好動、勤學向上的特點，良好的校園環境可以使學生生活在輕松、和諧、活潑的氛圍中，使他們的潛能得到充分的發揮，能力得到全面的發展，從而減少心理壓力和心理負擔，積極向上，抵御各種心理困擾。
　　教師在教學過程中不僅要重視教書，更要重視育人。育人是全方位的教育，除了課本知識的教學以外，思想品德教育、身心健康教育、創新能力教育等都要通過教學貫徹到教育的全過程。
　　三、九年義務教育階段加強心理健康教育力度是當務之急
　　九年義務教育階段，正處于“斷乳期”的中學生自我意識開始發展，但遠未成熟;自我評價、自我教育能力有所提高，但社會知識、經驗和能力都嚴重不足，不能全面正確地認識自己，過高或過低地評價自我，在現實中容易產生心理問題，因此九年義務教育階段學校應把對學生的心理健康教育放在首要位置，為培養合格的祖國建設人才打下堅實的基礎。