在寧高校表演性體育課程及活動開展現狀調查分析

　　摘 要： 作者通過對在寧20所高校體育教育部門負責人及學生的問卷調查，分別對表演性體育課程及活動開展現狀進行調研分析，結果表明：在寧高校表演性體育課程及活動開展呈現出不均衡性，建議：著力改善學校體育基礎設施建設，并大力引進優秀表演性體育人才是解決問題行之有效的方法。
　　關鍵詞： 在寧高校 表演性體育課程及活動 開展現狀
　　
　　1.引言
　　普通高校作為培養高素質、高學歷科技創新型人才的重要教育機構，更應該重視學校體育的建設和發展，而作為學校體育的組成部分，體育教學和課外體育活動中處處充斥著表演性運動項目。此類運動項目在普通高校開展現狀如何，我們通過問卷調查，剖析表演性課程及活動開展的現狀并給予相應的解決方法，為高校更好地開展體育教學提供參考依據。
　　2.研究對象與方法
　　2.1研究對象。
　　表演性體育課程及活動開展現狀。
　　2.2研究方法。
　　2.2.1問卷調查法。
　　在寧20所高校的體育教學部門負責人20位和在校大學生400名。
　　2.2.2數理統計法。
　　對回收的數據利用數理統計工具進行統計分析。
　　3.研究結果與分析
　　3.1學校體育表演性課程開設情況。
　　學校體育日常教學主要以正規的課堂教學形式出現，根據調查發現多數高校在體育教學中為了提高學生的綜合素質，激發學生的運動興趣，改善學生的身體機能，使其綜合發展。于是在選項課程內容設置方面力求更多、更細、更全面，以此來豐富學生的興趣選擇，滿足不同性格學生的各方面的運動需求，力求每個學生通過選項課程的學習，熟練掌握一項運動技能，更加實際地引導學生走出教室，親近大自然，走到陽光下，實實在在地落實每天鍛煉一小時的陽光體育運動。目前在寧各大高校體育課選項開設情況如圖1所示：
　　數據表明，表演性課程最受推崇的是健美操課，目前是被調查的20所高校中必設立課程。其次，開展情況良好的有瑜伽課和形體課，開設比例均在50%以上。再者，部分高校選擇了個性化較強的國標舞、藝術體操及街舞的選項課，開設比例最少的課程有啦啦操、踢踏舞及部分舞蹈課（民族舞、現代舞、爵士舞等）。
　　表演性課程開設廣泛的原因在于：健美操運動作為高校中開展最為普及的表演性課程之一，深受女大學生的廣泛關注與青睞，女大學生的個性特點及特殊的生理、心理因素與項目選擇有著密切的關系。正處于青春萌動，生長發育初期的高校女大學生，更加注重外在形象、氣質、儀表、形態的塑造，追求美的心理驅使她們避開了對抗性較強的球類項目，而選擇了在優美的音樂伴奏下，上下肢有規律的組合動作，提高協調性及娛樂身心效果較好的健美操運動。瑜伽、形體、國標舞分別是近幾年比較流行的新型健身娛樂項目，尤其深受女性朋友的喜愛，具有強烈的塑形、健美、修身、養性、愉悅身心等功能。大學生作為敏感度較高的特殊群體，具有與時俱進、身先士卒的特質，于是大膽嘗試此類極具表演價值的運動項目成為當前大學生的“新寵”。
　　表演性課程開設較少的原因在于：藝術體操、街舞、舞蹈、啦啦操、踢踏舞這些同樣具有表演藝術價值的運動項目如今在高校體育教學中開展普及的情況較差。這與學校本身的教學環境有關，學校體育的相關硬件設施是否跟得上，從而確實保障項目正常有序地開展，以上這些表演性價值很高的運動項目，對場地的建設和利用方面的要求很高，一旦將就著應付課堂教學，不僅會影響教學效果，而且會給日后的教學工作埋下安全隱患。其次，教師的專業能力及業務水平是否過硬，是否能激發學生的學習興趣，履行正常的教學任務，完成相應的考務工作，這是部分高校在考慮開設表演性課程時所擔憂的問題。于是分別從學校體育的硬件和軟件的兩方面來權衡考慮，因此很多學校對部分表演性課程的開設望而卻步。
　　3.2學校課外體育活動表演性活動開展情況。
　　課外體育活動作為學校體育的重要形式和內容，對促進校園體育文化建設具有重要的意義。課外體育活動囊括了主要以學生自發形式組成的社團、俱樂部、運動隊訓練、校園體育文化節活動、早操、運動健康教育及保健等活動。
　　3.2.1高校學生表演性體育社團。
　　高校學生表演性體育社團活動以豐富大學生的課余文化生活為目標，通過參與各種體育運動來增強健康意識、促進興趣培養、提高運動技能，彌補體育教學大眾化教育的個性缺失［１］。青少年具有強烈的探索新事物的特質，在好奇心的驅使下他們絕不滿足于單一運動項目的參與，于是蘊含時代特點、弘揚個性時尚、推動多元發展的表演性體育社團活動目前廣受大學生的歡迎。
　　由圖2可得知，健美操運動再次領跑著表演性社團的開展，58.7%的學校開設了健美操社團，另外街舞社團也是目前高校大學生表演性社團中備受關注的一類占據52.6%的市場份額。其次，社團發展前景較好的分別是國標、瑜伽、舞蹈和藝術體操。其余的表演性社團只有個別的高校因地制宜地開展維系中。
　　目前在寧高校大學生演性體育社團有以上多種形式，主要以學生興趣為主。在團委組織機構的協調領導下，學生自發組建的娛樂型體育社團，社團的特點是學生管理學生，由學校團委方面出面聘請相關的指導教師從事社團活動的組織教學工作，突出運動興趣，豐富課余體育文化活動，適當地舉辦社團盛典等表演及比賽交流，擴大社團運營規模，提高社團影響力。健美操和街舞兩個運動項目作為表演性社團的代表之作，有如此的攬招力，具有熱情的活力，充滿激情和朝氣，同時自由且彰顯學生的個性特點是吸引更多人加入的主要原因，深受廣大學生的喜愛。其次開展情況較好的國標舞、瑜伽兩個運動項目，既有時代特點，又極具時尚元素，這就受到了一定的市場關注。而開展情況令人擔憂的則是形體、啦啦操和踢踏舞，高校大學生社團的建立是依托于高校團委組織，于是各類社團的輔導教師也是由高校團委組織聘請，但由于以上表演性運動項目特點突出，藝術表演氣息濃厚，專業指導難度較大，普通運動訓練、體育教育專業的教師無力著手正規化訓練，因此相比之下，此類表演性社團往往被學校所忽視。
　　3.2.2高校學生表演性體育俱樂部。
　　目前，在寧高校大學生表演性體育俱樂部的內容開展形式有以下類別，其內容的開展主要以學校體育硬件設施的配備情況有關，在學校體育教學部門的領導下，充分發揮各專項教師的專業技術技能，以俱樂部的形式滿足學生課余體育、休閑、娛樂等多方面的需求，并通過類似于正常教學課程的課時數完成相應專項內容的輔導工作，從中選拔身體素質較好，適合于專項運動繼續發展，有充分的提高空間的優秀運動員，加入院/校隊的正規運動訓練中去，為學校體育事業的發展儲備運動人才。
　　從圖3可以明確地看出，健美操再次成為大學生表演性體育俱樂部的“寵兒”開設比例達到73.6%，其次開展較好的表演性俱樂部有瑜伽、國標舞、街舞。然而其余的表演性俱樂部正在發展壯大之中。
　　高校學生表演性體育俱樂部參與主體是學生，學生的接受能力、身體素質、運動態度都將被課余體育俱樂部所設立項目內容所影響。內容設置過于簡單，即沒有技術含量，缺乏挑戰性和對抗性，達不到鍛煉的效果，難以調動運動激情。內容設置過于復雜，技術動作不易掌握，助漲抵觸情緒產生，大大削弱運動興趣。健美操具有普及性好，易于管理和運作的優勢特點，被廣大高校體育俱樂部所推崇，開設比例居高不下。其次，瑜伽是在高校俱樂部開展較為盛行的運動項目，通過各種動作的拉伸及意識的提升，使得身體、心靈、精神達到和諧統一，深受女同學的喜愛。國標舞運動打破了男女生“授受不親”的傳統思想觀念，通過交際舞蹈提高大學生的社交能力，促進社會和諧發展。街舞、藝術體操、舞蹈、啦啦操、形體等表演性俱樂部在高校中開展情況一般，主要原因是直接由體育教育部門教師擔當指導教師的項目對專業教師的技術技能要求很高，對若干項目的硬件配套設施要求也很高，于是當學校層面上的硬軟件跟不上時，項目開設的比例就相對較低。
　　
　　3.2.3高校學生表演性項目運動隊。
　　高校學生表演性項目運動隊是一個有組織、有紀律、系統化專業訓練的團隊，他是根據學生某種素質發展的整體優勢，提供專業的訓練手段、方法，使其通過規律的周期訓練達到一定的運動技能，并能夠在比賽、表演中合理地運用技術，突出訓練成果，獲取優異成績。
　　圖4表明：大學生表演性項目運動隊訓練在普通高校課外體育活動中占有重要的地位，目前各大高校具有表演性質的運動隊主要有以上幾種。隨著我國健美操運動的普及發展，各類綜合性的大賽尤其是2005年世界健美操比賽在寧的成功舉辦，中國競技健美操成績已經位居世界前列，于是各大高校在高水平運動隊的申報上，也逐漸傾向于健美操，普通高校即使沒有高水平運動隊，也從課外體育社團、俱樂部活動及日常課堂教學中尋覓特長突出的學生，組建院級/校級健美操隊，通過刻苦訓練參加各種形式的比賽和表演活動。其次，在寧高校表演性項目運動隊組建較成熟的則數街舞和國標舞，這兩種極具表演價值、活力四射的運動在近幾年備受關注。街舞的隨意放縱、拉丁舞的熱情奔放、摩登舞的莊重典雅的特點完全符合當代大學生的興趣喜好，學校可以培養興趣的方式激發學生的訓練激情，提高訓練效果。另外，舞蹈及藝術體操等運動隊在訓練中都需要有專業的指導教師進行針對性的項目內容創編、策劃、組織、訓練，但由于硬軟件設施的配備不充裕，導致表演性項目運動隊的建立出現瓶頸。
　　3.2.4校園體育文化節表演活動。
　　校園體育文化節是在高校教育教學活動及文化娛樂活動的基礎上，發揮教師的主導地位，激發學生的主體參與意識，通過組織、管理、運作等方式開展各類體育活動，打造優質的高校體育文化，營造良好的體育運動氛圍［２］。調查結果表明：45%的學校目前組織開展了校園體育文化節，并將其作為傳統的校園體育文化長期推行，不斷擴大其影響范圍，提高校園體育文化的知名度，鼓勵更多的學生參加，具體調查結果如表，所示：
　　從上表可以看出，如今各大高校非常重視校園體育文化的傳承和普及，并試圖通過開展各式各樣的校園體育文化活動來豐富大學生的課余生活，推動學校體育的更新發展，改善大學生活質量，將快樂、活力、健康等一系列的活動開展口號落實到位，充分發揮校園體育硬件設施的作用，進一步挖掘校園體育文化活動組織者及參與者的各項綜合素質及個人能力，通過各類表演活動增添校園體育文化特色，提升藝術價值格調，展示學校體育傳統優勢，促進校園文化與體育文化的有機結合。
　　4.結論與建議
　　4.1表演性體育課程及活動開設呈現不均衡性。
　　表演性體育課程及活動開展較好的有健美操、瑜伽和形體，再者個性化較強的國標舞、藝術體操及街舞也備受歡迎。此類項目特點突出，符合當代大學生的興趣愛好，因此具有一定的群眾基礎。表演性課程及活動開展較差的有舞蹈、啦啦操、踢踏舞，原因在于硬件配套設置不夠完善，缺乏專業性指導。
　　4.2建議
　　4.2.1加強學校體育基礎設施建設，營造良好的教學活動環境。
　　就學校體育表演性課程及活動開展現狀來看，基礎設施建設的加強是解決表演性課程及活動開展不均衡的有力舉措，要充分合理地利用學校的有限教學活動資源，努力為學生營造良好的學習和娛樂環境，進一步推動學校表演性課程及活動的正常開展。
　　4.2.2加強在職教師的業務培訓，同時結構性引進專業人才。
　　表演（體育）專業人才的嚴重缺失是導致高校表演性課程及活動開展出現瓶頸的主要因素。因此，加強在職教師的業務水平培訓，同時結構性地引進表演（體育）專業人才是解決問題的有效方法。
　　
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　　注：本文中所涉及到的圖表、注解、公式等內容請以PDF格式閱讀原文