如何提高學(xué)前教育教學(xué)質(zhì)量

　　摘 要： 幼兒園是實施幼兒教育的主陣地，幼兒科學(xué)素養(yǎng)的形成要依靠幼兒科學(xué)教育，幼兒教師科學(xué)素養(yǎng)直接關(guān)系到幼兒科學(xué)教育的質(zhì)量。大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)，特別是以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主的教學(xué)型高校，其所培養(yǎng)的“準(zhǔn)幼兒教師們”的科學(xué)素養(yǎng)會直接影響到將來幼兒教師的科學(xué)教育水平，所以要加大力度提高學(xué)前教育教學(xué)質(zhì)量。
　　關(guān)鍵詞： 學(xué)前教育 育人理念 培養(yǎng)目標(biāo) 科學(xué)教育體系
　　
　　一、學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀
　　學(xué)前教育所要面對的是人類生命的塑造，是人類第二次生命的給予，任何輕微的、不適宜的閃失都可能會延緩或摧折生命之花的綻放。
　　目前我國學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)的弊端已顯露出來：學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的“文科出身背景”導(dǎo)致其科學(xué)素養(yǎng)基礎(chǔ)薄弱，理論知識不夠廣博，缺乏先進的教育理念，甚至在某種程度上可能會貽誤教育時機。而傳統(tǒng)的高校生又存在著重理論輕實踐、重學(xué)歷輕能力等弊端。只有極少數(shù)高校在學(xué)前教育專業(yè)人才的培養(yǎng)方面走在前列。
　　我國與發(fā)達國家相比，的確有一定的差距，所以，應(yīng)借鑒發(fā)達國家的成功經(jīng)驗，進一步優(yōu)化學(xué)前教育專業(yè)人才的培養(yǎng)模式，進而推動學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展。
　　二、改善學(xué)前教育專業(yè)人才的培養(yǎng)模式
　　隨著“以人為本”、“全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展”理念深入人心，“終身教育”、“全納教育”等先進教育思潮呼喚“廣基礎(chǔ)、深專業(yè)、高學(xué)歷、多能力、善研究”的創(chuàng)新型、多元化幼兒教師。
　　下面主要從育人理念、培養(yǎng)目標(biāo)、幼師生教師職業(yè)技能的訓(xùn)練、構(gòu)建合理的科學(xué)教育體系幾方面進行詳細(xì)闡述。
　　（一）端正育人理念
　　學(xué)前教育階段除具有與其他教育階段共同擁有的職業(yè)道德精神外，還應(yīng)具有更為深刻的育人理念。這里的教育理念是指以兒童的發(fā)展為核心，以促進每個生命個體優(yōu)化地成長為基本要求，抓住兒童具有吸收力的心靈，把握兒童的敏感期，發(fā)掘天才，通過適宜性的課程、教學(xué)內(nèi)容、組織活動等，培養(yǎng)兒童的觀察、想象、思維、言表、創(chuàng)造、記憶等能力及音樂、美術(shù)等方面的專長，為他們提供最適宜的可能的空間、環(huán)境與條件的支持，使每個兒童獲得最大限度的潛能發(fā)展，在人生至關(guān)重要的時期能夠獲得既全面又有個性的優(yōu)化成長，為人生的發(fā)展做重要的奠基。而且，這種對學(xué)前教育專業(yè)的理性認(rèn)識和對學(xué)前教育事業(yè)的理想追求是與時俱進的，因時空背景的不同而有所不同。
　?。ǘ┟鞔_培養(yǎng)目標(biāo)
　　1.知識目標(biāo)。本科層次的幼兒教師至少應(yīng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)高等教育、教師教育、學(xué)前教育三個領(lǐng)域的知識。學(xué)習(xí)高等教育和教師教育知識階段應(yīng)廣泛涉獵普通教育學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)、社會學(xué)、教育統(tǒng)計與測量、教育科學(xué)研究方法、心理衛(wèi)生咨詢等學(xué)科的知識，深化自身的理論構(gòu)建，為專業(yè)課學(xué)習(xí)搭建一個知識平臺。
　　2.能力目標(biāo)。專業(yè)技能包括專業(yè)技巧和教育教學(xué)能力，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生必須具備多方面的技能，才能滿足幼兒多方面發(fā)展的興趣和需要。學(xué)前教育專業(yè)的技能應(yīng)包括：創(chuàng)設(shè)教育教學(xué)情境的能力，有效地引導(dǎo)、組織兒童的能力，準(zhǔn)確地觀察、發(fā)掘幼兒潛能的能力，行動研究的能力，高效解決實際問題的能力，創(chuàng)造性工作的能力，與家長溝通的能力，教育科研的能力，流暢的語言表達能力和較強的藝術(shù)感染力，計算機和外語的應(yīng)用能力，等等。
　　3.實踐目標(biāo)。為培養(yǎng)學(xué)生的實踐經(jīng)驗和能力，在注重理論知識的學(xué)習(xí)和技能培養(yǎng)的同時，還應(yīng)加強實踐活動?？梢圆捎冒咐虒W(xué)，鼓勵學(xué)生跟蹤學(xué)前兒童進行個案研究;也可以創(chuàng)設(shè)教育教學(xué)情境，進行模擬演練。當(dāng)然，最重要的途徑還是通過長期的見習(xí)、實習(xí)，在反思、行動研究的基礎(chǔ)上增加實踐經(jīng)驗，提高高效解決實際問題的能力。
　　三、加強幼師生教師職業(yè)技能的訓(xùn)練
　　開展幼師生教師職業(yè)技能的訓(xùn)練主要提高教師的口語表達技能，唱歌、跳舞和彈琴技能，組織幼兒在“玩”中學(xué)習(xí)的技能，“寫”和“畫”的技能，幼兒園教具制作、計算機操作技能，科學(xué)探索、觀察技能，護理，保健技能，等等。訓(xùn)練途徑如下：
　　（一）在特色學(xué)科教學(xué)中增加技術(shù)訓(xùn)練的內(nèi)容。特色學(xué)科是與幼兒園聯(lián)系緊密的學(xué)科，把有關(guān)課程整合起來，并增加技訓(xùn)練的內(nèi)容。
　　（二）在一般學(xué)科教學(xué)中體現(xiàn)技能訓(xùn)練的環(huán)節(jié)。這里著重闡述口語表達技能的訓(xùn)練，可以首先讓幼師生進行課前練教，即課前利用三到五分鐘的時間讓學(xué)生專題演講。其次是幼師生課中闡述要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。最后是幼師生“題講課”，教師可以安排學(xué)生講授教材中難度小的內(nèi)容。
　?。ㄈ┰诮逃龑嵺`活動中增加技能訓(xùn)練的課時。幼師生的見習(xí)從一年級下學(xué)期開始貫穿整個學(xué)程，實習(xí)可以安排在畢業(yè)前一年半開始，先講課一周，使學(xué)生盡早知道講課的重要性和難度，從而自覺提高教學(xué)能力。要增加教育實踐基地的數(shù)量，集中組織見、實習(xí)，便于學(xué)校對學(xué)生的檢查和指導(dǎo)。
　?。ㄋ模W(xué)生課外活動時安排技能訓(xùn)練的時間要關(guān)注學(xué)生的課余時間，主要是每天的早自習(xí)、下午上課前和晚自習(xí)的時間，要根據(jù)不同年級安排不同的訓(xùn)練內(nèi)容。
　?。ㄎ澹┕膭钣讕熒M行家教。家教不僅是勤工儉學(xué)，而且是學(xué)生教學(xué)能力訓(xùn)練的有效途徑，不論學(xué)生家庭條件如何，都要盡可能嘗試家教，家教的時間最好在寒暑假或雙休日，以免影響幼師生上課。
　　四、構(gòu)建合理的科學(xué)教育體系
　　幼兒教師的科學(xué)課程知識是教師開展科學(xué)活動的前提與基礎(chǔ)，因此，學(xué)前教育專業(yè)必須通過規(guī)范而合理的科學(xué)教育體系來提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。首先必須為學(xué)生開設(shè)一定數(shù)量的系內(nèi)必修課程，如《自然科學(xué)基礎(chǔ)概論》《科學(xué)、技術(shù)與社會》《綜合理科》，等等；其次要開設(shè)一定數(shù)量的系內(nèi)選修課程，如涉及物理、化學(xué)、生物、天文等領(lǐng)域科學(xué)基礎(chǔ)知識的課程。以上這些課程的開設(shè)可以聘請理工類院系的教師授課，也可以招聘對學(xué)前教育感興趣的理工類人才，專門從事學(xué)前教育專業(yè)科學(xué)類課程的教學(xué)與研究。同時，還可以指導(dǎo)學(xué)生選修其他院系面向全校學(xué)生開設(shè)的理工類課程，如我校化學(xué)系開設(shè)的《綠色環(huán)?；瘜W(xué)》、物理系開設(shè)的《電工基礎(chǔ)》、地理系開設(shè)的《地球知識概論》、生物系開設(shè)的《生物制藥》等，都是很好地可以利用的課程資源，均利于學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)。另外，增強學(xué)生的科技實踐活動，生物、物理、化學(xué)等自然科學(xué)類實驗室應(yīng)對學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生開放，以便學(xué)生觀察、學(xué)習(xí)；增加科學(xué)學(xué)習(xí)中演示實驗的數(shù)量，也可運用多媒體進行；組織學(xué)生到化工廠、制藥廠等地進行參觀，并且要注意營造科學(xué)教育環(huán)境，組建各種興趣活動小組，邀請校內(nèi)外各專業(yè)的專家學(xué)者開設(shè)科普講座，舉辦科技節(jié)，進行科技競賽，等等?？傊?，要以學(xué)生喜聞樂見的形式，切實形成多層次、全方位、多渠道的立體科學(xué)教育體系，有效提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)水平。
　　
　　參考文獻：
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