淺析如何提高學生閱讀能力

　　摘 要： 閱讀理解是學生在英語學習中應該具備的一項重要技能。如何提高閱讀能力是當前學生必須解決的主要問題。擴大詞匯量；增加閱讀量，提高閱讀速度；掌握必要的閱讀技巧是提高閱讀能力的關鍵。培養學生具有較強的閱讀能力一直是泛讀教學的主要目標。閱讀能力包括對文章的理解力和閱讀速度兩個方面。文章將探討提高學生英語閱讀能力的具體措施。
　　關鍵詞： 泛讀教學 閱讀能力 閱讀技巧
　　
　　一、引言
　　閱讀是掌握語言知識，打好語言基礎，獲取信息的主要渠道。閱讀過程是一個讀者與閱讀材料之間雙向交流的過程。閱讀是人的言語活動極其復雜的形式。閱讀的過程是人的大腦接受和處理文字信息的過程。經過大量的強化訓練，大腦接受該種文字信息的能力增強，處理單位文字信息所用的時間縮短，表現為閱讀能力提高。
　　當今社會知識日新月異，科技突飛猛進，為了滿足社會的發展需要，以及學生的興趣與愛好，為了能更直接、迅速地了解世界科技發展的最新動態，學生必須具備良好的英語語言能力。英語語言的能力包括聽、說、讀、寫的能力，其中閱讀能力至關重要。對于大多數中國學習者而言，英語的主要用途在于獲取知識和有效信息，有利于更好地分析問題與解決問題，方便工作與生活。由此可見，提高學生的英語閱讀能力至關重要。在《英語教學大綱》中也明確將培養學生的閱讀能力作為英語教學目標之一。因此，閱讀教學是英語教學中極為重要的部分。英語教學的目的就是要培養學生獨立閱讀的能力和應用語言的能力。
　　目前，國內外所出現的任何一種形式的英語測試都要求學生具有較強的閱讀理解能力。閱讀理解成績的好壞，直接影響到整個卷面的分數。這就需要我們在英語教學中的泛讀教學有計劃地培養學生的閱讀能力，把培養學生的這種能力作為我們閱讀教學的最終目標。也就是說，閱讀教學是否成功，很大程度上取決于學生能否獲得這種閱讀能力。
　　英語閱讀理解是泛讀教學中的重要組成部分，提高閱讀效率是師生共同關注的問題。在大學英語教學過程中，應針對學生的具體情況有計劃、有意識地進行引導與培養，使學生反復實踐，不斷提高，增強閱讀能力，使學生真正步入獨立有效閱讀的正確軌道。因此，閱讀能力是在長期大量的各類閱讀實踐中逐漸培養起來的。本文將從泛讀教學中普遍存在的弊端談及如何提高閱讀速度的幾種技巧和方法。
　　二、泛讀教學中存在的問題
　　縱觀英語泛讀教學的傳統方法，唯一任務就是幫助學生掃清語言上的障礙，而忽略了對語篇較高層次的理解。事實上就是非常消極的“解碼”過程，這對泛讀教學帶來的弊端是顯而易見的，存在著與現代閱讀理論原則相悖的方面：1.過多地注重對語言的基本要素詞、句層面，即所謂的語言點進行講授，而忽視了對語篇較高層次的理解；2.過多地注重對學生的語言能力的培養，而忽視了交際能力的培養；3.注重閱讀技能的傳授，而忽視文化背景知識在教學中的深入。導致學生孤立地認識詞、句等語言知識，容易出現雖然文章中沒有生詞，句子不存在語法問題，卻對文章進行錯誤、粗淺的理解，或不知所云的情況。
　　從目前絕大多數學生的閱讀能力看，他們的語言應用能力差，閱讀速度慢，錯誤率高。從平時的測試及練習中看，與“詞匯”、“語法”項目相比，“閱讀理解”明顯薄弱。學生習慣于“