如何構建初中地理開放式課堂

　　摘 要： 中小學課程必須從學科本位、知識本位向關注每一位學生發展轉變，教師必須更新教育觀念，轉變學生的學習方式。而時代的開放性也給教育部門提出了開放性的教育要求。如何構建初中地理開放性課堂，本文從五個方面對這個問題進行了探討。
　　關鍵詞： 初中地理開放式課堂 五個方面 開放性
　　
　　開放式課堂是指在課堂教學活動過程中對教學內容、教學方法、學習方式、師生關系等方面實行開放式自主、探究、合作、交流的一種課堂形式。它是針對傳統教育中以“課堂為主、教材為主、教師為主”的封閉性課堂提出的。其特點是在教學過程中始終把學生看作是處于不斷發展過程的學習主體，看作是身心不斷構建、升華過程的人，始終把教學過程當作一個動態的、變化的、不斷生成的過程。在開放的學習環境中，以學生的自主學習為中心，讓學生動手操作、自主探究、合作交流，使學生通過自身的發現、嘗試、總結和驗證，實現知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的完美結合。
　　現代教育論認為：教育的真正意義在于發現人的價值，發揮人的潛力，發展人的個性。構建開放式課堂就是要根據學生個性發展的需求，在發現問題、提出問題、引導思維、啟迪智慧、培養悟性和培育創新精神上下工夫，使課堂充滿生趣，充滿孜孜不倦的探索。具體來說，主要體現在以下五個方面。
　　一、教學思想的開放性
　　當今社會是一個信息化的社會，信息的獲取與交流對問題的解決起著至關重要的作用。開放式的社會環境需要開放式的教育，而作為學校教育的主渠道——課堂教學，更必須從不同層面打破封閉的傳統教育思想，主動走向開放，加速實現人才培養模式的變革。教師要善于挖掘教材中一切可以挖掘的因素，為學生提供演示、動手、練習的機會，引導學生在實踐操作中動腦、動手、動口去發現新知、發現問題，從而培養學生的創新精神和創造能力。如，中國的行政區劃涉及34個省級行政區的全稱、簡稱、位置和行政中心，八年級教學中要求學生能夠記住它們，由于名稱太多，文字復雜，記憶難度大，教師應該想一些辦法，如開展游戲活動，讓學生在拼圖游戲中動眼、動口、動腦、動手，巧記中國的行政區劃圖；也可引導學生用輪廓聯想法記憶：中國像雄雞，湖南像女像頭，湖北像警帽，黑龍江像展翅高飛的天鵝，云南像一只美麗的孔雀，等等；也可組織學生猜省級行政區和省會城市，如：銀河渡口──天津，船出長江口──上海，雙喜臨門──重慶，剛建成的村莊──新疆，黃河解凍──江蘇，等等；還可讓學生收看每天的天氣預報，讓學生在實踐活動中掌握新知。
　　二、教學過程的開放性
　　在開放式課堂教學中，教師要根據教學要求、學生現有的認知水平、地理知識的邏輯體系，在課堂教學中設計一定的開放式教學情境，讓學生感知地理知識結構演化的過程和思想方法，從而激發學習興趣，發揮主體學習的主動性和創造性。如教學八年級（下）區域地理中《中國的北方地區和南方地區》，我設計了一節活動課，課前我先提出探究目標及要求：“北方好，還是南方好？”學生自由組合，分成南方組和北方組。各組在課下完成閱讀教材、搜集資料、制作幻燈展示課件等工作；課上，組內分配角色，各方輪流發言，用講解、表演、展示資料、辯論等方法竭力說服對方，互不相讓，在探究交流中輕松完成了教學任務。
　　三、教學方法的開放性
　　“授之以魚，不如授之以漁”。在學習中，技能和智慧比知識更重要。教師要根據教學內容的特點、年齡特征和學校條件，選擇靈活實用的教學方法。實踐證明，對話討論式、參與體驗式、演講辯論式、問題情境式、案例分析式、角色扮演式、分組活動及演示實驗式都是受學生歡迎的好形式。如，學習區域地理時，教師可重新組合內容，分專題學習，把全班分成幾個小組，每組學生分角色扮演本區的土管局長、氣象局長、水利局長、環保局局長、礦產局長、交通局長、工農業局長、宗教局長等，介紹各地的情況；或者讓學生競選旅游公司經理、導游，組織旅游，帶領全班同學去學習和了解各區的地理特點。
　　四、教學評價的開放性
　　傳統教學對學生的評價往往更注重學生聽不聽話，會不會做題目，能不能考高分，而開放式課堂教學評價既重視結果，更強調過程。我們主張從以下幾方面評價學生：學生會不會提問；會不會思考；會不會表達；敢不敢當眾表達不同的見解；會不會收集、處理信息；會不會合作談論，等等。
　　五、師生角色的開放性
　　在課堂教學活動中，教師不僅僅是“教師”，他也可以是“學生”，是“共同學習者”；學生也不僅僅是“學生”，他也可以是“小老師”、是知識的“探索者、發現者、創造者”。從這個意義上說，“師授生聽”的傳統模式被打破，師生關系變得更加豐富、更加開放、更加民主、更加和諧。如，“你能把你的想法說給大家聽嗎？”“你們發現了什么？”“誰愿意來提個問題？”等民主化語言在開放性課堂中隨處可見。
　　總之，構建初中地理開放式課堂是培養學生創新能力的有效途徑。我們應圍繞這一課題不斷加以研究和完善，使課堂教學放得更開，學生學得更活，師生表演更精彩。