愛與責任:教師的情感教育

　　學生是花朵，就要科學種植；學生是寶貝，就得用心來護理；學生是未來，就需用愛來培養。教師所面臨的是一群天真無邪、渴求知識、有著五彩斑斕般夢想的孩子們，對他們更應該給予無私的愛。唯有愛的雨露，才能催開最美的花朵；唯有愛的交流，才能搭起師生之間心靈的彩橋。我們的事業是愛的事業，我們的教育應該像春風化雨般“隨風潛入夜，潤物細無聲”。
　　教師要愛自己的學生。前蘇聯偉大的理論家、教育家捷爾任斯基曾說：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”這句話精辟地論述了師愛在教育中的重要性。
　　愛是一種積極的情感，它可以使人精神愉快，給人以溫暖的動力。青少年學生非常渴求師愛，渴望長輩的關心、指導。愛是每一位學生都希望得到的精神“雨露”。學生一旦感受到教師的愛，自然而然地就會激發出對教師的愛，反饋回去，形成愛的雙向交流，心理學稱之為動情效應。當師生感情產生共鳴、形成遵師愛生的氛圍時，才能真正建立起和諧融洽的師生關系。
　　一、愛學生就是相信、尊重和了解學生，相信每個學生身上都蘊藏著巨大的寶藏。
　　教師要像地質勘探員一樣，細心勘探，挖掘深埋的寶藏。有了教師的信任，孩子們就會產生巨大的力量投入到積極的學習中去。
　　熱愛學生、尊重學生是教師最基本的道德修養。教師的職責是“教書育人”，要全身心投入教學中，建立平等和諧的師生關系，掌握學生的思想動態，處事公正公平，在學生中樹立良好的教師形象，正確引導學生的品德和言行，努力塑造學生良好的個性。如有些學生由于家庭環境的影響而養成不良的生活、學習習慣，教師要用溫情去感化他們，使他們愉快地學習。教師應做到“為人師表，教書育人”，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的知識引導人，以博大的胸懷愛護人。
　　崇高的師愛表現在對學生一視同仁，決不能厚此薄彼，按成績區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心”，無論在生活上還是學習上，都要時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你”，切忌易怒易暴，言行過激。教師對學生要有耐心，對學生的細微之處的好的改變也要善于發現，并且多加鼓勵，培養健康的人格，樹立學習的自信心，注重培養學習興趣。
　　二、愛學生就要對學生寬容。
　　對人寬容，是做人的一種美德，而對自己的學生寬容，更是教師應該具備的基本素質之一。學生都是孩子，為什么到校學習？就是因為他們還不成熟，不僅僅是知識、能力欠缺，自控力也不完善。教師就要充分地理解、體諒學生的這種客觀的“不完善”，允許學生犯錯誤，即使他們一千次跌到了，也要相信他們能一千零一次地站起來。寬容是對學習過錯的最大諒解。現在有部分教師擅長諷刺挖苦學生，其實這是對學生自我教育精神的忽視。全國著名教育專家魏書生教師曾說：“學生的大腦正忙接受訓斥和處罰的信息，也就無暇靜下心來裁判心靈中舊我的新我的論戰。”我校許多老師一改傳統教育方式，對犯錯誤的學生常常讓他們做一件好事來彌補；然后讓他們寫一份心理活動說明書，要反映出事前及事后心靈深處是如何做激烈斗爭的。寬容就是不厭其煩地對學生多種方式的教育，允許學生反復犯錯，讓學生有從認識到轉化的過程，螺旋式上升，波浪式前進。
　　三、教師愛學生就要賞識學生。
　　前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“請你任何時候都不要忘記，你面對的學生是極易受到傷害的、極其脆弱的，學習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進另一個頭腦里，而是師生之間每時每刻都在進行的心靈的接觸。”學生是脆弱的，就像春天的花兒，要長出豐碩的果實，園丁必須付出艱辛的勞動。學生需要愛護，這種愛護不僅體現在物質上，更應該是精神上的撫慰、情感上的體恤、興趣上的培養、生活上的幫助、挫折時的鼓勵、成功時的獎賞。歸根到底一句話：要對學生進行賞識教育。教師要多多使用良語，多激勵學生，讓每個學生都看到自己的進步，看到自己的成果，要對其所做的一切有益的事情進行鼓勵。針對不同學生的需要，給予不同的幫助，對成績好和表現好的學生經常說：“你真棒！”“你能行！”“繼續努力，老師相信你行！”充分賞識他們的突出表現，激發他們向更高的目標邁進；對學習有困難的同學，要善于發現其每一個閃光點和每一個長處，不失時機地加以鼓勵，并提出其他的期望。如：“這點你做得很好，老師相信你在學習方面也能趕上去。”另外，平時還應多關心他們，多找他們談心，幫助他們重新樹立自信心，克服困難，迎頭趕上。
　　沒有賞識，就沒有教育。賞識導致成功，抱怨導致失敗，只要我們堅持下去，就必將培養出一批批優秀的學生。不是好孩子被表揚，而是我們的表揚使孩子變得越來越好；不是壞孩子被批評，而是你的批評使孩子越來越壞；不是聰明的孩子被賞識，而是你的賞識使孩子越來越聰明。
　　四、愛意味著責任，教師的愛體現在崇高的責任感上。
　　所謂責任感就是個體對自己所從事事業所負責任的意識。責任感是成為優秀教師的首要條件。教師的責任感源于對教育事業的熱愛及愿意獻身教育事業的堅定信念。有了強烈的責任感與事業心，教師才會樂業、敬業，才能一輩子“學而不厭，誨人不倦”。“愛”與“責任”，二者是分不開的，“愛”是責任的體現，而“責任”則是愛的化身。
　　一個沒有責任心的人不論其職位高低，都無法在其所處的崗位上敬業奉獻。關于教師的責任，古時有“師者，傳道、授業、解惑者也”，而現在，教師的責任不只是傳授知識，內涵更為廣泛，影響更為深遠。可以說，教師一頭挑著學生的今天，一頭挑著國家的未來，責任重于泰山。
　　冰心有一段話曾激勵過無數的人為這個世界默默無聞、無怨無悔地奉獻著自己：“愛在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福。”也許，我不能成為冰心筆下那個隨時播種便能開花的人，但我可以做一顆流星，在學生們孤單寂寞或是躊躇滿志時，偶爾還會想起：在他們的生命旅途中，曾有這樣一個人陪他們走過一程。