德育之花開(kāi)滿校園

　　學(xué)校是育人的搖籃，它的任務(wù)不僅僅是傳授給孩子們知識(shí)，更重要的是教會(huì)孩子們做人。養(yǎng)成教育在中小學(xué)教育中占有非常重要的位置，它是通過(guò)有效的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。而人的行為習(xí)慣的養(yǎng)成是日積月累的，并非一蹴而就，正所謂“冰凍三尺非一日之寒”。
　　一、制定切實(shí)可行的養(yǎng)成教育評(píng)價(jià)方案
　　“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，有了培養(yǎng)方案，就會(huì)避免盲目性和隨意性，就會(huì)提高計(jì)劃性和實(shí)效性。我們結(jié)合《喀喇沁旗責(zé)任驗(yàn)收目標(biāo)細(xì)則》，根據(jù)本校實(shí)際制定了學(xué)校行為習(xí)慣評(píng)價(jià)方案，并要求各班結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，制定出班級(jí)學(xué)生行為習(xí)慣評(píng)價(jià)方案，方案不能籠統(tǒng)，措施必須具體。
　　二、利用班級(jí)園地每周評(píng)價(jià)學(xué)生一次
　　根據(jù)養(yǎng)成教育評(píng)價(jià)細(xì)則，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，不同的班級(jí)有不同的評(píng)價(jià)方式，全校統(tǒng)一確定安全教育周目標(biāo)，張貼在每個(gè)教室。1—3年級(jí)學(xué)生年齡小，如果每人獨(dú)自制訂周目標(biāo)，由全班同學(xué)監(jiān)督，周期稍長(zhǎng)，本人及同學(xué)就易遺忘，起不到應(yīng)有的作用。因此，周一由任課教師和班級(jí)學(xué)生共同確立目標(biāo)，由學(xué)生張貼在班級(jí)園地《學(xué)生行為習(xí)慣評(píng)價(jià)表》上，周五師生共同評(píng)價(jià)。4—6年級(jí)由學(xué)生本人根據(jù)自身情況周一確立目標(biāo)，任課教師認(rèn)可后，由學(xué)生張貼在班級(jí)園地《學(xué)生行為習(xí)慣評(píng)價(jià)表》上，周五師生共同評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)后依達(dá)標(biāo)度分一、二、三顆星數(shù)粘在《評(píng)價(jià)表》相應(yīng)的欄目?jī)?nèi)，不達(dá)標(biāo)的寫好反思，裝在成長(zhǎng)記錄袋內(nèi)。每月各班依據(jù)四周的星數(shù)，評(píng)選出“月行為習(xí)慣好少年”或“進(jìn)步少年”上報(bào)學(xué)校進(jìn)行表獎(jiǎng)，學(xué)期末班級(jí)依據(jù)《評(píng)價(jià)表》上的總星數(shù)，評(píng)選出“年行為習(xí)慣好少年”或“進(jìn)步少年”，上報(bào)學(xué)校進(jìn)行表獎(jiǎng)，并由此產(chǎn)生三好學(xué)生、優(yōu)秀隊(duì)干部及優(yōu)秀隊(duì)員。學(xué)期末《學(xué)生行為習(xí)慣評(píng)價(jià)表》從園地上揭下，連同一學(xué)期的優(yōu)秀作品、獎(jiǎng)勵(lì)證書等依次裝訂好裝入成長(zhǎng)記錄袋，作為成長(zhǎng)的足跡。
　　三、通過(guò)各種德育活動(dòng)教育影響學(xué)生的行為品質(zhì)
　　我校依據(jù)中心校的德育活動(dòng)安排，開(kāi)展一系列的養(yǎng)成教育活動(dòng)。每次活動(dòng)教師們都精心準(zhǔn)備、輔導(dǎo)，同學(xué)們積極響應(yīng)，踴躍參與。每次德育活動(dòng)，學(xué)校都要有方案、有過(guò)程、有評(píng)比。在“弘揚(yáng)民族精神”征文比賽中，同學(xué)們搜集閱讀了大量的材料，進(jìn)一步了解了革命前輩的英雄事跡，從而培養(yǎng)了堅(jiān)韌不拔、勇往直前的精神，有兩名同學(xué)的征文還獲得了旗級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng)。在“祖國(guó)我為你驕傲”的演講比賽中，同學(xué)們更是不甘示弱，全面了解祖國(guó)翻天覆地的變化，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。在“養(yǎng)成良好習(xí)慣受益終生”的活動(dòng)中，各中隊(duì)結(jié)合養(yǎng)成教育評(píng)價(jià)，開(kāi)展了各具特色的主題隊(duì)會(huì)。隊(duì)會(huì)上同學(xué)們各展風(fēng)采，通過(guò)一個(gè)個(gè)動(dòng)人故事、故事劇表演、詩(shī)朗誦等，告訴人們良好的習(xí)慣使人受益終生的道理。環(huán)境改變一切，學(xué)校要為學(xué)生的健康成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，讓他們逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為培養(yǎng)合格人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
　　四、家校聯(lián)誼，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣
　　好習(xí)慣的培養(yǎng)不能僅僅局限于學(xué)校，還要充分發(fā)揮家庭的作用。因?yàn)楹⒆釉诩业臅r(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)在學(xué)校的時(shí)間，沒(méi)有良好的家庭教育，我們的教育就會(huì)陷入“5+2=0”的尷尬局面，因此，我校建立了家校聯(lián)誼表。在學(xué)期初的家長(zhǎng)會(huì)上，學(xué)校印發(fā)《學(xué)生在家中表現(xiàn)評(píng)價(jià)表》，指導(dǎo)家長(zhǎng)根據(jù)學(xué)生在家的表現(xiàn)，每個(gè)月評(píng)價(jià)一次，開(kāi)學(xué)后的第三個(gè)月，讓學(xué)生把評(píng)價(jià)表返給班主任。班主任結(jié)合學(xué)生的在家表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)議，然后把結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們及時(shí)地改進(jìn)自己的不足，同時(shí)每位班主任書寫一份效果分析交學(xué)校存檔。之后班主任進(jìn)行一次普訪，連同《學(xué)生在家中表現(xiàn)評(píng)價(jià)表》發(fā)給家長(zhǎng)，由家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在家的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣既可規(guī)范學(xué)生在校的行為，又可規(guī)范學(xué)生在家的言行，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。學(xué)期末，班主任把所有評(píng)價(jià)過(guò)程性資料裝入成長(zhǎng)記錄袋，作為該生的成長(zhǎng)足跡。
　　五、將“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)嵌入教育之中
　　我們借助“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”的東風(fēng)，在師生中掀起創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的熱潮。經(jīng)校委會(huì)及教職工代表研究，確立班級(jí)活動(dòng)主題是：創(chuàng)先進(jìn)集體，爭(zhēng)優(yōu)秀少年。活動(dòng)目標(biāo)是：班風(fēng)班貌明顯好轉(zhuǎn)，管理質(zhì)量穩(wěn)步提升，身心健康和諧發(fā)展。活動(dòng)載體是：比團(tuán)結(jié)，在團(tuán)結(jié)協(xié)作上爭(zhēng)優(yōu)；比作風(fēng)，在愛(ài)崗敬業(yè)上爭(zhēng)優(yōu)；比形象，在班風(fēng)學(xué)風(fēng)上爭(zhēng)優(yōu)；比奉獻(xiàn)，在互幫互助上爭(zhēng)優(yōu)。每名學(xué)生都做出基本承諾及創(chuàng)爭(zhēng)承諾。具體思路及措施是：（1）圍繞學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)宗旨和發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校及班級(jí)實(shí)際，立足崗位，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)；（2）落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)管理制度，在班級(jí)管理、班風(fēng)學(xué)風(fēng)、教學(xué)質(zhì)量上取得實(shí)效；（3）以少先隊(duì)員履職踐諾為著力點(diǎn)，在發(fā)展先鋒模范作用上取得實(shí)效；（4）以學(xué)習(xí)促發(fā)展，在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校及學(xué)習(xí)型班級(jí)上取得實(shí)效。
　　通過(guò)開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，學(xué)校的校園環(huán)境、班級(jí)氛圍有了明顯的改變，互幫互助的多了，愛(ài)讀書的多了。每月評(píng)選出來(lái)的優(yōu)秀少年真正起到了模范帶頭作用。
　　在工作中，我們發(fā)現(xiàn)好習(xí)慣是人生活與做事積極向上的方式風(fēng)格，是人氣質(zhì)的外在表現(xiàn)。好習(xí)慣的培養(yǎng)宜從娃娃抓起，宜從學(xué)校的各種德育活動(dòng)抓起——讓德育之花開(kāi)滿校園。