關于幼兒園環保教育中的幾點思考

　　環保作為一個全球性的課題，受到越來越廣泛的關注。孩子是祖國的未來，對孩子進行環保教育，增強他們的環保意識，讓他們從小就開始直視和參與環境保護活動，提高環境保護的自覺性，意義重大而深遠。近年來，我園積極地開展了幼兒綠色環保教研課題，我在工作中根據幼兒的年齡特點，圍繞環保課題進行了一系列的研究和探索，現談談我在進行幼兒環保教育中的幾點思考。
　　一、營造綠色和諧環境，萌發幼兒初步的環保意識
　　1.構建綠色環保的物質環境
　　幼兒對事物的認識大部分是通過環境的潛移默化的作用和影響獲得的。為了讓幼兒在美好的環境中健康成長，必須優化環境，給幼兒創設一個良好的環境，我認為創設良好的環境首先應從創設綠色的環境開始。因為綠色充滿了自然氣息，綠色給人帶來生機盎然的感覺，綠色使人精神煥發。我們幼兒園充滿綠色，到處是一片綠色的海洋，樹木郁郁蔥蔥。走廊里懸掛著老師們用麻繩、木棍、貝殼等環保材料制作的精美掛飾。種植園里阿姨們種的蔬菜瓜果，總能吸引小朋友駐足觀察；園內張貼環保標志，設置垃圾分類回收箱。孩子們隨處都能感受到自然與人的和諧。
　　在活動室的設計中，我們也突出環保，注重環保材料的運用。餅干盒、牛奶罐、舊報紙在活動室中成了裝飾的主角。我們將它們設計成城墻、桌子、花架等來美化充實活動室，讓孩子體會到廢舊物品能夠巧利用，從小樹立環保意識。在活動區的墻上，我們貼上了環保的標語，在樓梯走道間，我們也張貼了綠色行為習慣的宣傳圖，讓小朋友們在潛移默化中不斷增強環保的意識，養成良好的行為習慣。
　　2.營造綠色溫馨的心理環境。
　　心理環境是一種隱性環境，對幼兒的發展特別是情緒情感、社會性、個性品質的發展起著重要的作用。教師通過組織談話、講故事、學兒歌等形式，對幼兒進行綠色環保意識的滲透，再通過觀察討論、集體講解、宣傳教育等方法幫助幼兒養成綠色行為習慣。我非常注重給幼兒提供相互交流的機會，促進幼兒在活動中相互接觸、相互交流，建立良好的小伙伴關系。如經常性地開展“說說我的優點”、“集體生日會”等活動，既為幼兒創造了關心他人、文明交往的機會與條件，又激發了幼兒的興趣。幼兒身處在幼兒園這個和睦的大家庭里，群體營造的愉快向上的良好氛圍，使幼兒得到感染和鼓舞，感到溫馨快樂，感到關愛和支持，有效地促進了每位幼兒富有個性的發展。
　　二、滲透環保教育行為，加深幼兒對于環保內涵的理解
　　1.寓環保教育于各科教學
　　在日常教學中，我們注重將環保的內容滲透在幼兒園各科教學中。在歌唱活動《小苗苗》時，引導幼兒像歌中所唱的那樣去做，愛護幼兒園的一草一木。在語言活動中，選擇兒歌《花兒好看我不摘》等環保內容，通過此活動以喚起幼兒對大自然、對生活的熱愛，并將愛護花草樹木等列入幼兒的行為規范中。另外，我們還設計了活動《有趣的報紙》，引導幼兒利用報紙制作服裝、撕貼畫、剪窗花等，目的在于讓幼兒知道怎樣再次利用廢舊紙張。我將環保教學滲透到幼兒的教學活動中，通過有目的、有計劃的引導，不斷增強幼兒的環保知識。
　　2.寓環保教育于游戲活動
　　游戲是幼兒的主體性活動，在游戲過程中，孩子們的主動性、積極性得到了充分的發揮。環境保護教育要寓于各種游戲之中，引導幼兒在活動中學，在玩中受教育。在開展角色游戲前，我先帶小朋友們去參觀各個游戲區角，并和幼兒一起討論“超市”、“娃娃家”、“手工作坊”等游戲都需要哪些材料，怎樣使游戲材料更豐富。圍繞這些問題，孩子們展開了熱烈的討論，有的說可以去買；有的說可以自己做；也有的說可以把家里不需要的東西帶來……最后大家一致認為：游戲材料應該由大家一起收集、制作，把家里不需要的牙膏皮、餅干盒、飲料罐、紙盒等都帶過來，化廢為寶。于是我們開始一起收集一些無毒無害的廢品，利用餅干盒、牙膏殼、飲料罐等材料開展“超市”的游戲；利用蛋糕盒、塑料吸管、紙盤等材料開展“手工作坊”的游戲，等等。并利用這些無毒無害的紙盒、飲料罐、紙板等廢品制作游戲中所需要的材料、玩具。通過這一系列的活動，孩子們懂得了怎樣減少生活垃圾和如何回收利用廢品，增強了環保意識，也提高了參與環境保護的自覺性。
　　3.寓環保教育于幼兒日常生活
　　我們在對幼兒進行環保教育時，更注意從日常生活中的各個環節入手，對幼兒的環保行為加以強化，幼兒行為就由不自覺轉化為自覺。根據幼兒一日生活的內容，我們提出了一系列的要求：學會正確用餐，不掉飯粒；學會垃圾的回收和分類，不隨地亂扔垃圾；學會輕聲交流，不大聲喧嘩；養成開小水，節約用水，隨手關水龍頭，不浪費水的好習慣。平時，我們教育孩子養成隨手關燈，節約用電、節約用水、節約紙張、節約糧食的好習慣，并在班中設立“環保地球小衛士”獎，從而使孩子的環保意識不斷增強。
　　三、開展環保課題活動，幫助幼兒初步養成環保行為
　　結合我園的環保課題，我們積極開展了一系列的環保活動。在大班開展“讓城市更美麗的”的主題活動中，設置了“廢物從哪里來”“廢物多了會怎么樣”“動腦筋讓廢物變寶”等環節，通過展覽、繪畫、利用廢舊材料等讓幼兒進行美工制作，以及開展參觀、談話、小木偶表演、小實驗、游戲等有趣的活動，使幼兒了解廢物對環境的污染，并懂得要處理好垃圾。在“環保小衛士”的主題活動中引導小朋友將樹苗種到幼兒園的各個角落，給小樹苗畫上愛護樹苗的宣傳標語，還制作了環保宣傳小旗，進行環保知識的社區宣傳活動等。引導幼兒用自身的實際行動來宣傳環保，知道保護環境必須從我做起，從自身實踐中獲得了環保知識。
　　當一些主要的與環保日有關的紀念日來臨之際，我們也組織開展了相應的活動。在3月22日世界水日、5月31日世界無煙日、6月5日世界環境日來臨之時，我們都對這些活動內容進行了宣傳，鼓勵幼兒了解環保的重要性，也引導小朋友們從我做起，從小事做起，從小就要保護我們的環境。
　　四、取得家庭密切配合，引導家長參與環保宣傳教育
　　家庭教育具有幼兒園教育所無法比擬的隨機性和個別性，因此教師應努力加強與家長的配合，讓家長了解幼兒園教育對孩子的要求，取得家長的支持和配合。首先，家長要加強自身的環境教育素質，處處為孩子做榜樣，多閱讀一些有關環保方面的書籍，并要注意自己的行為，從一點一滴做起，用自身的言傳身教去影響孩子、教育孩子，比如不隨地吐痰，不亂丟瓜皮紙屑，不在公共場所吸煙，不高聲喧嘩，不制造噪音影響其他人的生活等。其次，要讓孩子多親近大自然，利用晚飯后或休息日帶孩子到田野里走走、看看、玩玩，對孩子的不良習慣隨時糾正，給孩子講解關于動物、植物、自然等環保方面的知識，從而萌發出幼兒熱愛大自然、保護大自然的積極情感。再次，要通過言傳身教，告訴孩子由于人類的任意砍伐，森林遭到破壞，已無法充分吸收空氣中的二氧化碳，造成全球氣溫上升。最后，在平時少用塑料袋、塑料杯，最好用紙袋、籃子，以減少白色污染等。
　　家庭的生長環境對幼兒的發展起著至關重要的作用。因此，我們通過多種方式充分發揮家庭環境的教育作用，家園合力促進幼兒良好個性形成。
　　總之，保護環境，教育為本，老師是知識的傳授者，我們應站在時代的前列，順應時代的發展，為保護環境、拯救地球而積極行動，讓孩子們從小形成良好的環境保護意識，共同為創造一個綠色的明天而努力。