淺談2010年中考歷史試題的創新

　　摘 要： 本文從新材料、新題型、新視角三方面說明了2010年中考歷史試題在命題角度、考查目標和功能方面創新，并進行了一些相關試題的具體分析。
　　關鍵詞： 2010年中考 歷史試題 創新
　　
　　2010年中考的帷幕業已降下，綜觀全國各地試題，無論是在命題角度、考查目標方面還是在情境設置、題型選擇等方面較之去年都有很大的創新，筆者不揣淺陋，略述一家之言。
　　一、選用新材料創設情境，考查歷史思維能力
　　近年來，中考歷史試題一改枯燥乏味的試題呈現方式，以種類豐富的史料、新穎的情境，強調“問題從材料出”而不是“問題從教材出”，借以考查學生的材料解讀和綜合分析能力。這些“新材料”、“新情境”，其載體非常豐富，包括人物言論、文史著述、詩歌名句、圖片表格、報刊雜志、時政熱點等。所謂“新”，是指這些材料多是各種版本教材沒有出現過的素材。使用豐富多彩的新材料創設情境，已經成為中考歷史試題設計不可逆轉的趨勢，在此僅舉一例加以說明。
　　例：（遼寧沈陽卷第16題）絲綢是中華文明鮮明的特征之一。從全世界的范圍來看，各民族都會利用自然界的纖維材料制作衣物，唯有中國發明出由蠶絲織成的絲綢。
　　（錦，經過練染的熟蠶絲織造的多重多彩絲織物，是絲織品中最高水平的代表。/紗，經緯線極纖細，平紋，有均勻的方孔，是絲織品中最纖細、稀疏的品種。/綾，質地輕薄，是一經一緯交織成斜紋地、花的單重絲織物。）
　　（1）從以上圖片和文字介紹中，你能獲得哪些關于絲織品方面的信息點？（寫出三點即可）
　　信息點一：?搖?搖 ?搖信息點二：?搖 ?搖?搖信息點三：?搖?搖 ?搖
　　（2）根據你所獲得的信息進行推斷能得出怎樣的歷史結論？
　　分析：
　　本題選用新穎的圖片和說明文字，旨在考查學生從圖片和文字中提取信息，并對信息的進行有效釋讀從而形成認識的歷史思維能力。根據圖片和說明文字獲得第一層信息：織品的朝代是唐代，織品的種類有錦、紗、綾，色彩花紋和工藝水平，等等。將獲取的信息放在特定的歷史背景下結合所學知識歸納分析得出第二層次信息：唐代的絲織業水平非常高超。
　　參考答案：
　　（1）織品朝代、織品色彩、織品花紋、織品種類、織造工藝、絲織水平；（2）我國唐代絲織業水平高超。
　　二、呈現新題型，凸顯歷史學科特色
　　1.出現“大事年表”式材料題。
　　“大事年表”式材料題是以大事年表作為材料命制的試題，它的出現對克服中學歷史普遍存在史時空觀念薄弱、時序顛倒的現象有積極的引領作用。在做這類題時，考生需要根據事件的時間表，理清事件的先后順序，并且在歷史假設的推理中，找出歷史因果聯系解釋歷史。《美國國家歷史課程標準》特別強調：“時序思維技能是歷史推理的核心，沒有強烈的年代學意識，學生就不可能考查它們之間的相互關系或解釋歷史因果聯系。”此類題型的出現彰顯了歷史學科以時間為歷史存在前提的特點。
　　例：（河南卷第22題）閱讀大事年表，回答下列問題。
　　1840年 鴉片戰爭爆發
　　1842年 魏源《海國圖志》刊行
　　1861年 曾國藩創辦安慶內軍械所
　　1862年 京師同文館創辦
　　1888年 北洋海軍正式建成
　　1894年 孫中山成立興中會
　　1895年 《馬關條約》簽訂
　　1898年 百日維新
　　1900年 八國聯軍侵華
　　（1）簡要說明魏源編著《海國圖志》的歷史背景。
　　（2）上述大事年表中，有些事件是對魏源思想的實踐，請舉兩例。
　　（3）從上述大事年表中，找出有直接因果關系的兩個事件。
　　（4）歸納出上述大事年表所反映的中國近代歷史發展的基本線索。
　　分析：
　　此題考查學生對大事年表中重大歷史事件之間的邏輯關系的認識，要求認識鴉片戰爭與《海國圖志》的關系、師QqUEICnyrYgosQCEJwpUjneD56dSbbSvjp2WLGeBZj4=夷長技思想與洋務運動的關系、《馬關條約》與維新變法運動的關系。而后進一步考查學生對1840—1900年六十年歷史時期的總體特征的認識，要求考生在解讀大事年表的基礎上，根據這一大跨度時間性的架構說明這一階段歷史發展的基本線索。
　　參考答案：
　　（1）鴉片戰爭時期，中國更多地了解了世界；鴉片戰爭的失敗，暴露出清政府的腐敗與技術的落后。（意思相近即可，但必須體現出鴉片戰爭失敗的內容）
　　（2）曾國藩創辦安慶內軍械所：北洋海軍正式建成；京師同文館創辦。（任意兩個即可）
　　（3）《馬關條約》的簽訂與百日維新。
　　（4）列強對中國的侵略和中國近代化的探索。
　　2.出現漫畫寓意題。
　　2010年的漫畫題首次以寓意題形式出現，彰顯那些對文明發展作出重大貢獻的人物和事件，探討對文明發展起作用的各種因素，從而全面論述整個文明發展的歷程，體現以文明史觀為核心的學科特色。山東威海卷第31題漫畫“列寧同志清掃地球”的含義和十月革命的性質。四川宜賓卷第三大題用一句話概括漫畫的含義，原題如下：
　　左圖形象地反映了我國近代一段十分重要的歷史，請你用一句話準確概括其含義。
　　分析：
　　此題旨在考查辛亥革命的偉大意義。該題不僅要求學生理解漫畫的寓意，而且要求學生根據要求組織語言答題。在做此類題時，審題目是前提，只有明確題目的指向性，審清設問的指向，明確該題提出的要求，才能做到有的放矢。審圖是關鍵，圖中三把標為民族、民權、民生的匕首刺向清王朝，最后聯系教材，緊扣題目指向、層次分明、簡明扼要、語言規范地組織答案。
　　參考答案：
　　在三民主義思想指導下的辛亥革命推翻了清王朝的統治。
　　三、選取新視角，發揮歷史學科功能
　　2010年有很多試題出現了世博會與上海、新疆問題、低碳生活、抗震救災問題等社會熱點，讓人時刻感受時代的氣息和社會的脈動。讓人耳目一新的是，不少試卷還選取新的視角，以史為鑒，展現了歷史學科關注人生、關注社會的人文情懷，體現了體現歷史學科的社會功能及社會價值。例如：江蘇無錫卷第40題從推薦的影視中設計問題，考查學生的歷史文化素養。湖南衡陽卷第30題：結合歐洲實行福利制度的歷史，談談你對實行社會福利制度的主張，并說明理由。河南卷第21題：談談水利工程的功能和對政權的影響及國家在建設大型公共工程時應注意的問題。江蘇連云港卷第36題則以婦女解放為話題。
　　例：婦女解放是近代以來中國歷史發展的一個縮影。結合材料和所學知識，回答問題。
　　（1）梁啟超在1896年的《變法通議·論女學》中說道：
　　“（現在有人說）欲強國必由女學（女子教育），人多疑（懷疑）之。”“（受西方列強震撼）而思效（學習）其長者，則惟是船舶之雄也，槍炮之利也，鐵路之速也……”（而這些都是婦女不能做的）。“故謀國者曰：教婦人非所急也，而不知西人之強在此（女子教育）。”
　　請回答：文中學習西方列強“槍炮”“鐵路”等是指什么運動？梁啟超要求發展女子教育的目的是什么？為此，他與康有為等發起了什么運動？
　　（2）1920年，陳獨秀在有關女工工資待遇、勞動時間等問題的討論中，寫道：
　　大家要曉得二十世紀的勞動運動，已經是要求管理權時代，不是要求待遇時代了。無論待遇如何改良，終不是自由的主人地位。
　　請回答：20世紀，中國“工人階級”開始登上舞臺的標志是什么？文中陳獨秀在爭取女工權利問題上提出怎樣的目標？在實現這一目標中，中國共產黨領導人民贏得民主革命勝利的標志是什么？
　　（3）某世界級服裝設計大師曾說：
　　當時第一次（1978年）來到中國的時候，整個中國連男女都分不出來，都是一片灰色。我覺得我為中國也作了一些貢獻，就是把顏色帶到了中國。
　　請回答：這位服裝大師把“顏色帶到中國”并流行起來，主要得益于中國采取了什么國策？“服裝顏色在中國流行”，給中國婦女生活帶來了怎樣的影響？
　　（4）由上述近代以來中國婦女解放的歷史中，你能得出哪些認識？
　　分析：
　　本題把注意力擴展到中國近代的婦女解放問題，從洋務運動婦女解放的開始，“五四”運動的發展，到改革開放后全方位的解放，為我們認識歷史提供了一個全新的視角，有助于了解復雜而全面的歷史。試題也體現了關注現實，以史為鑒，提升情感態度與價值觀的“目標立意”。
　　參考答案：
　　（1）洋務運動。強國（救亡圖存）。戊戌變法。
　　（2）五四運動。爭取管理權或自由權。建立新中國。
　　（3）改革開放。豐富生活（提高生活質量）。
　　（4）婦女解放是中國近代以來先進中國人的奮斗目標；中國共產黨致力于實現婦女解放和提高婦女生活水平；與世界其他國家相互學習中實現婦女解放的重要途徑。（由本題歸納的其他言之成理的答案，均可給分。）
　　參考文獻：
　　［1］陳偉壁.“大事年表”式材料的開發和應用［J］.歷史教學（中學版），2010.4.
　　［2］馬秀誼.新課程背景下歷史學科考試測量的思考——以史學研究成果的引入與評卷方法的改進為考查對象［J］.中學歷史、地理教與學，2009.5.
　　［3］陳家華.歷史漫畫的教育價值與運用原則［J］.教學與管理，2009.8.