提高高中學(xué)生寫字能力刻不容緩

　　摘 要： 高中學(xué)生因?qū)W校、教師、自身不重視寫字訓(xùn)練，書寫漢字的能力很低且有逐漸退化的趨勢，作為中華文明載體和重要組成部分的漢字處境令人堪憂，學(xué)校和美術(shù)教師要把握新課改將包含書法（寫字）教學(xué)的美術(shù)課程列為高中學(xué)生必修課的契機(jī)，切實(shí)重視寫字教學(xué)，提高高中學(xué)生書寫漢字的能力。
　　關(guān)鍵詞： 提高方法 高中美術(shù)課程 寫字能力
　　
　　具有三千多年歷史的中國漢字既是中華文化的重要組成部分，又是泱泱華夏豐富多彩、博大精深、源遠(yuǎn)流長的五千年文明的主要載體。歷經(jīng)幾千年的發(fā)展演變，漢字形成了楷、行、隸、篆、草等多種各具特點(diǎn)的字體，從古至今無數(shù)書法大家給我們留下了浩如煙海、精美絕倫、獨(dú)具魅力的書法藝術(shù)作品，是一筆全人類共同的精神財富，展現(xiàn)了先賢無窮的智慧和非凡的創(chuàng)造力，讓每一個炎黃子孫都感到無比榮耀和自豪。但隨著時代的變化發(fā)展，電腦、手機(jī)、電子書的迅速普及，今天的國人尤其是青少年熱衷于鼠標(biāo)鍵盤的操作，不再重視漢字的書寫訓(xùn)練，寫字意愿和能力逐步下降，寫字水平之低令人痛惜，中華文明的載體——漢字逐漸被邊沿化的趨勢令人擔(dān)憂和焦慮。作為高中美術(shù)教師，我深感肩上的責(zé)任很重，提高高中學(xué)生的漢字書寫能力是廣大教育工作者當(dāng)前重要的課題。
　　一、高中學(xué)生漢字書寫能力的現(xiàn)狀
　　普通高中學(xué)生書寫漢字歷時十余年，每天都在和漢字打交道，但寫字水平仍然普遍較低，表現(xiàn)在以下幾個方面。
　　1.錯字、別字、不規(guī)范字經(jīng)常出現(xiàn)。對于一些常見字、常用字，學(xué)生極易寫錯、寫不規(guī)范，如“初”寫成示字旁，“縣”里面寫三橫，“紙”多寫一點(diǎn)，“尋物啟事”寫成“啟示”，等等。繁體字、簡化字隨意使用的現(xiàn)象也時常可見。
　　2.文字書寫排列不整齊。由于對寫字不重視，加上執(zhí)筆方法、寫字姿勢錯誤，一些學(xué)生的作業(yè)等文字書寫爬坡上坎、大大小小、凌亂不堪，令觀者目不忍睹，毫無美感可言，嚴(yán)重影響書寫者的意思表達(dá)和思想交流。
　　3.漢字筆劃書寫不規(guī)范。要書寫美觀的楷體漢字，筆劃必須規(guī)范而有變化，一些學(xué)生沒有經(jīng)過嚴(yán)格、正規(guī)的寫字訓(xùn)練，不了解楷體漢字的筆劃書寫時粗細(xì)、快慢、頓挫、曲直等富有美感的變化，筆劃潦草，隨意牽連、亂繞，自然寫不出規(guī)范、端正、美觀的漢字。
　　4.漢字結(jié)構(gòu)不美。魯迅先生說：“我國文字具有三美：意美以感心，音美以感耳，形美以感目。”有勻稱的結(jié)構(gòu)、規(guī)范的筆劃才有端正、美觀的漢字，一些學(xué)生不懂得漢字的結(jié)構(gòu)要領(lǐng)，提筆隨意書寫，間架不勻、字形不美。
　　5.漢字筆順不對。正確的筆劃書寫順序可以使寫出的漢字結(jié)體更合理、更美觀。學(xué)生書寫筆劃混亂、東拼西湊的現(xiàn)象極為普遍，嚴(yán)重影響書寫速度和文字美感。
　　此外，學(xué)生書寫漢字還存在大小不勻、字形不端、紙面不潔等影響效果的問題。
　　二、高中學(xué)生書寫能力較低的原因
　　1.學(xué)校重視不夠。在我國中小學(xué)特別是地處西部經(jīng)濟(jì)和教育落后地區(qū)的普通高中，學(xué)校、教師、家長、學(xué)生對高考科目極為重視，但將學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)視為無關(guān)緊要，可有可無，不安排課時、教材、教師對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)、規(guī)范的寫字訓(xùn)練，沒有讓學(xué)生把漢字寫得更好的意愿。
　　2.教師寫字水平不高。由于近年來高中教育發(fā)展較快，年輕教師成為教育教學(xué)的主力軍，他們知識新、能力強(qiáng)、思想活，但多數(shù)寫字水平較低是不爭的事實(shí)，寫字差已經(jīng)是許多年輕教師綜合能力的短板。與此同時，隨著電子課件的廣泛使用，教師板書越來越少。教師寫不好字又很少寫字，又怎么要求學(xué)生把字寫得更好呢？
　　3.學(xué)生自身輕視。一些高中學(xué)生不了解寫字能力的重要性，認(rèn)為寫好字沒什么用，加之課業(yè)負(fù)擔(dān)極重，一心撲在文化課的學(xué)習(xí)上，不愿耗費(fèi)時間去練字。
　　4.隨著電子時代的到來，鼠標(biāo)鍵盤的廣泛使用，漢字書寫逐漸被邊緣化，青少年寫字的機(jī)會越來越少，提筆忘字的現(xiàn)象日趨嚴(yán)重。
　　以上綜合因素造成高中學(xué)生書寫漢字能力總體較低且有逐漸退化的趨勢。
　　三、提高高中學(xué)生書寫能力的對策
　　要提高學(xué)生的寫字能力，必須從學(xué)校、教師、學(xué)生自身三個方面全方位地著力，才可能落到實(shí)處且卓有成效。
　　1.教育主管部門、學(xué)校要切實(shí)注重對青少年書寫能力的培養(yǎng)。教育部制定的《關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見》，以及普通高中新課程標(biāo)準(zhǔn)要求必修的課程《美術(shù)》中包含了《書法》模塊，這無疑體現(xiàn)了國家教育主管部門及教育界專家對加強(qiáng)我國中學(xué)生書寫漢字能力培養(yǎng)的高度重視，學(xué)校應(yīng)把握機(jī)遇，落實(shí)寫字教學(xué)硬件設(shè)施、師資配備、課時安排等，為寫字教學(xué)順利展開創(chuàng)造良好的條件，讓學(xué)生好（hǎo）學(xué)寫字、好（hào）學(xué)寫字、學(xué)好寫字。
　　2.教師要努力提升自身的寫字水平。寫字（書法）專職教師作為教學(xué)活動的關(guān)鍵角色，應(yīng)該有較深的書法功底和較高的書法理論修養(yǎng)，理應(yīng)寫得一手好字，還要以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對待教學(xué)工作，注重教給學(xué)生寫好字的方法和技巧，注意培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生寫字的興趣愛好，使寫字教學(xué)的效果事半功倍。其他學(xué)科教師也應(yīng)努力提高書寫漢字的水平，書寫規(guī)范、端莊、美觀的文字，潛移默化地影響、帶動學(xué)生學(xué)好、寫好、用好漢字。
　　3.學(xué)生要有學(xué)習(xí)寫好漢字的主觀能動性。學(xué)生作為寫字教與學(xué)活動的核心因素，要認(rèn)識到寫好漢字是自身最為基本的能力之一，實(shí)實(shí)在在地從心理上重視，從行動上落實(shí)，持之以恒地認(rèn)真訓(xùn)練，努力提高自身的寫字水平，并逐步使書寫成為交流、表達(dá)的能力之一，讓自己因練就一手好字而終身受益。
　　通過寫字教學(xué)提高高中學(xué)生的整體寫字水平不可能一蹴而就，需要一個長期的、穩(wěn)定的、規(guī)范的學(xué)習(xí)訓(xùn)練過程。
　　規(guī)范、端正、美觀地書寫漢字是學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，掌握熟練的書寫技能，具備初步欣賞書法作品的能力，是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)。普通高級中學(xué)要搞好寫字教學(xué)，學(xué)校須發(fā)揮主導(dǎo)作用，教師應(yīng)成為關(guān)鍵角色，學(xué)生作為教學(xué)的核心要端正態(tài)度，三者合力，把握高中新課程改革的契機(jī)，通過《美術(shù)》教材中《書法》模塊的教學(xué)，使學(xué)生掌握漢字的字體特征、筆畫特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)要領(lǐng)、書寫技巧，并能使用較為規(guī)范、整齊、美觀的文字工具進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流；通過《書法》模塊的學(xué)習(xí)，使學(xué)生欣賞具有代表性的書法精品，了解書法藝術(shù)的基本理論知識，感悟中國異彩紛呈、源遠(yuǎn)流長、輝煌燦爛的民族文化，激發(fā)熱愛祖國、熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情，從而達(dá)到提升高中學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　［1］肖莉.在新理念指導(dǎo)下培養(yǎng)和提高小學(xué)生寫字能力的方法的研究.