論高職體育教學(xué)中學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)

　　摘 要： 受傳統(tǒng)的教學(xué)思想和觀念的影響，高職體育教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。教師要激發(fā)學(xué)生的體育興趣，尊重學(xué)生的主體地位，營(yíng)造良好的課堂氛圍；轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)價(jià)值觀認(rèn)識(shí)；以學(xué)生為主體，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容、形式的多樣化；大膽地改革，創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，促使學(xué)生養(yǎng)成終身體育的好習(xí)慣，從而終身受益。
　　關(guān)鍵詞： 高職體育教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)方法
　　
　　長(zhǎng)期以來(lái)，受傳統(tǒng)的教學(xué)思想和觀念的影響，高職體育教學(xué)一直未得到重視：學(xué)校不愿意在場(chǎng)地或器材方面投資資金；體育教師得過(guò)且過(guò)，不考慮學(xué)生的基礎(chǔ)優(yōu)劣、個(gè)體需求，采用“放羊式”或“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)方式，教學(xué)內(nèi)容和形式單一；教法和組織形式基本上是命令式、模仿式的，忽視了學(xué)生的興趣愛(ài)好、自我表現(xiàn)力、鍛煉能力和行為習(xí)慣的培養(yǎng)。因此，在高職體育教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，大都不喜歡參加體育運(yùn)動(dòng)，需教師督促才愿意進(jìn)行練習(xí)。由于缺乏鍛煉，學(xué)生的身體素質(zhì)和體育能力的提高明顯受到限制。在高職體育教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生的體育興趣，提高學(xué)生的積極性，就顯得尤為重要。
　　一、體育興趣培養(yǎng)的意義
　　孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”一語(yǔ)道出了興趣的重要性。興趣是人類(lèi)認(rèn)知事物和從事各項(xiàng)活動(dòng)的心理傾向，是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)、催化劑，是學(xué)生從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力，它能促使學(xué)生萌發(fā)出強(qiáng)烈的求知欲，積極探索，向著自己認(rèn)定的目標(biāo)奮進(jìn)。在體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣，能促進(jìn)他們配合老師的教學(xué)安排，積極投入到各項(xiàng)活動(dòng)中，有效地掌握多種基本運(yùn)動(dòng)技能，形成一定的運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)，如籃球、羽毛球、乒乓球、游泳、跳繩、健美交誼舞等，既能豐富自己的課余生活，鍛煉好身體，又能提高自己的綜合素質(zhì)，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)，為將來(lái)走上工作崗位做好充分的準(zhǔn)備。
　　二、體育興趣培養(yǎng)的條件
　　情感是溝通思想的橋梁，愛(ài)是啟開(kāi)教育對(duì)象內(nèi)心世界的鑰匙，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。只有在彼此信任的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能領(lǐng)悟到教師的愛(ài)。在體育教學(xué)中，師生間建立融洽的情感是培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生體育興趣的先決條件。教師以境激情、以情育人，關(guān)愛(ài)學(xué)生，重視學(xué)生的主體地位，實(shí)施尊重教育，師生之間相互信任，相互吸引，才能構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，才能創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，才能提高學(xué)生上課的積極性。
　　三、體育興趣培養(yǎng)的方法
　　（一）營(yíng)造良好的課堂氛圍。
　　教育心理學(xué)認(rèn)為：良好的課堂氛圍有一種催人奮進(jìn)的教育力量，它能使學(xué)生在活動(dòng)中受到潛移默化的教育。首先教師應(yīng)注意自己教態(tài)的感染力，從尊重學(xué)生出發(fā)，做到目光期待、語(yǔ)言誠(chéng)懇、手勢(shì)恰當(dāng)、表情和藹，做到以情動(dòng)人，使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生一種既崇敬又友好相處的親近感，促使學(xué)生情緒和學(xué)習(xí)興趣的提高。其次，教師應(yīng)遵循體育的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生消除抑郁、煩惱等不良心境，產(chǎn)生愉悅、爽快的情緒感受。在此基礎(chǔ)上，利用各種教學(xué)手段啟發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的積極思維，吸引學(xué)生對(duì)動(dòng)作技術(shù)的主動(dòng)探索，使學(xué)生產(chǎn)生追求新知識(shí)、體驗(yàn)新動(dòng)作美感的好奇心。
　　（二）轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)。
　　體育教師要全面貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，加大對(duì)體育素質(zhì)教育的宣傳力度，提高學(xué)生的體育意識(shí)，使學(xué)生明白學(xué)習(xí)體育不僅是為了“應(yīng)付考試、娛樂(lè)”，而且應(yīng)該上升到更高層次的終身教育，從而端正體育學(xué)習(xí)態(tài)度，科學(xué)地進(jìn)行鍛煉，長(zhǎng)期熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，自覺(jué)參與其中，使之成為日常生活中不可缺少的內(nèi)容，養(yǎng)成終身體育的好習(xí)慣。
　　（三）以學(xué)生為主體，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容、形式的多樣化。
　　1.因材施教，制定合理的教學(xué)內(nèi)容。針對(duì)高職生身心發(fā)展的特點(diǎn)、認(rèn)知需求和培養(yǎng)目標(biāo)的特殊性，體育課應(yīng)該以基礎(chǔ)體育為主，教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的制定要合理，注重提高全體學(xué)生的基本體育活動(dòng)能力，促進(jìn)身體素質(zhì)的全面發(fā)展。然后對(duì)一些表現(xiàn)突出的學(xué)生區(qū)別對(duì)待，引導(dǎo)他們根據(jù)自己的素質(zhì)情況在體育課上進(jìn)行選項(xiàng)練習(xí)，逐漸培養(yǎng)興趣向特長(zhǎng)方向轉(zhuǎn)化。
　　2.尊重學(xué)習(xí)主體，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。在體育教學(xué)中，教師可改變教學(xué)行為，創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的課堂氣氛，把更多的教學(xué)活動(dòng)讓位于學(xué)生設(shè)計(jì)，使學(xué)生積極主動(dòng)而又愉快地投入到體育課的學(xué)習(xí)中，把“被動(dòng)的要我學(xué)”變成“主動(dòng)的我要學(xué)”。教師與學(xué)生互相交流、互相溝通、互相啟發(fā)、互相補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)共享共進(jìn)，教學(xué)相長(zhǎng)。學(xué)生自我設(shè)計(jì)、主動(dòng)投入，便于自我管理。比如：讓會(huì)跳舞的學(xué)生來(lái)教授，老師、學(xué)生一起學(xué)；讓運(yùn)球技術(shù)較好的同學(xué)做示范；讓健美操愛(ài)好者做小教練，等等，讓“好”學(xué)生教“差”學(xué)生，讓有特長(zhǎng)的學(xué)生教其他同學(xué)及教師，使每個(gè)人都有機(jī)會(huì)來(lái)展示自己，將自己的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)，這樣的方式既能發(fā)揮學(xué)生的主體性和能動(dòng)性，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又能激發(fā)他們的興趣，讓他們樂(lè)于拓展知識(shí)面。
　　3.體驗(yàn)樂(lè)趣，在合作競(jìng)爭(zhēng)中展示自己。學(xué)生通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)與掌握達(dá)到一定要求后，就要轉(zhuǎn)入到體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣中去。教學(xué)中可用5-6分鐘的時(shí)間讓學(xué)生自由組合小群體，合作學(xué)習(xí)。為了共同解決問(wèn)題，大家都有一種責(zé)任感，互相交流，互相學(xué)習(xí)，互相糾錯(cuò)，互相總結(jié)，共同感受運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)與艱辛、合作與競(jìng)爭(zhēng)、情緒的宣泄與及情感的升華。在小組合作中，每個(gè)人都想成功，都想要發(fā)揮自己的最高水平，想最好的辦法為小組爭(zhēng)光，實(shí)現(xiàn)小組的共同目標(biāo)，這就充分調(diào)動(dòng)了每一個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，促使他們?cè)诤献鞲?jìng)爭(zhēng)中展示自己，體現(xiàn)自身的價(jià)值。
　　4.關(guān)注個(gè)體，保護(hù)學(xué)生的積極性。在體育教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生為主體，既要面向全體學(xué)生，又要關(guān)注個(gè)體差異。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是體育教師的責(zé)任和義務(wù)。教師不能挖苦、歧視、打擊他們，而要鼓勵(lì)、關(guān)心、愛(ài)護(hù)他們。學(xué)生膽怯時(shí)，要安慰他；不自信時(shí)，要鼓勵(lì)他；遇到困難時(shí)，要幫助他。教師可根據(jù)學(xué)生的掌握情況，靈活調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，既照顧到個(gè)體差異，保護(hù)學(xué)生的自尊，又不會(huì)挫傷大多數(shù)學(xué)生的積極性，使所有的學(xué)生都會(huì)感到學(xué)有所得。
　　5.重視反饋，鞏固教學(xué)成果。
　　在學(xué)習(xí)過(guò)程中，注意師生之間的反饋是極其重要的一部分，它是學(xué)生與教師溝通、交流的一個(gè)平臺(tái)。在課堂中，學(xué)生根據(jù)老師的一個(gè)表情或一個(gè)動(dòng)作，就知道教師對(duì)自己是不滿(mǎn)還是贊許。同時(shí)，教師重視學(xué)生的課堂反饋，對(duì)他們的不足之處適時(shí)給予指點(diǎn)，這將大大地鼓舞學(xué)生，激發(fā)他們?cè)谡n外自主地進(jìn)行鍛煉，如此學(xué)生學(xué)習(xí)體育的主動(dòng)性和獨(dú)創(chuàng)性就得以充分發(fā)揮，教學(xué)效果也就能顯現(xiàn)出來(lái)。
　　高職學(xué)生是社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)和精神文明建設(shè)中的主力軍，他們的身體健康、良好的體育觀點(diǎn)和體育行為對(duì)于自身的發(fā)展具有十分重要的意義。而這關(guān)鍵之處就是教師如何激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。體育教師應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，大膽地改革、創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，養(yǎng)成終身體育的好習(xí)慣，從而終身受益。