思想政治解題技巧探討

　　摘 要： 針對高中學生在解答思想政治試題時缺乏技巧和方法，抓不住試題設問的主要信息，組織答案無要點等缺點，作者在教學實踐中總結出了“三三制”解題原則。
　　關鍵詞： 思想政治試題 解題技巧 “三三制”原則
　　
　　在高中思想政治教學過程中，我們發現學生做題時不得要領，缺乏技巧和方法，即便是對教材知識有一定程度的掌握，也缺乏答題要點，思路較亂，記起什么答什么。而以背景材料命題的題目在試題中占有很大的比重，從學生平時的學習情況及做題情況來看，材料分析題的得分率偏低。學生缺乏材料分析題的解題技巧不能不說是主要原因。其實，思想政治試題中的主要信息就是答案要點的主干，只要把握住主要信息，就把握住了扣題的要點。所以，讀懂材料、準確捕捉有效信息是答好題的關鍵。即使知識掌握得很扎實，不會解題也是徒勞，因為解題的技巧是得分的金鑰匙。要讓學生掌握解答思想政治主觀題和客觀題的技巧，必須做到仔細審題、悉心篩選、找準對應、果斷確定、表述準確、條理清楚、觀點全面。對于如何解答主觀題和客觀題，在教學實踐中我總結了一些方法、技巧，將它們稱之為“三三制”原則，現簡述如下。
　　一、解答客觀題（選擇題）的“三三制”原則
　　1.審題三原則。
　　做好選擇題，具體要做到“三審”。一審題眼。準確把握設問的限制性規定，明確主體、知識、切入角度，把握選項與材料的聯系。二審題干。認真審讀題干材料，一段材料中的信息有可能是單方面的，也有可能是多方面的，這就需要抓住材料中的重點詞句，把握有關信息并歸納綜合，排除干擾，從整體上把握材料的主題，不能斷章取義，特別要注意材料中的關鍵字詞。三審題肢。鑒別選項表述是否有錯，比較哪個選項與材料、主題、題眼的限制性規定最直接、最貼切。
　　2.題意把握三原則。一是整體性把握。對題干意思做全面準確的理解，明確題干設問的中心意思。要明確設計問題的角度是什么，考查的知識點應涉及哪些內容，從哪個角度尋找正確選項。一段材料設問的角度不同，答案自然也就不同。二是方向性把握。對題意要考查的知識范圍、出題意圖有準確的理解和把握。三是直接性把握。對材料設問的信息點、關鍵字詞要明確，對出題者的考查意圖、設問角度及涉及的知識范圍要有清楚的認識和把握，以做到心中有數。
　　3.排除題肢三原則。一是錯誤題肢要排除。即題肢的表述與客觀實際不符合，屬于錯誤說法的表述要排除。二是干肢不符要排除。題肢的表述與題干毫無關系，答非所問，也就是通常說的不符合題意的選項要排除。三是題肢邏輯錯誤要排除。即選項本身存在邏輯矛盾，或對題干而言屬邏輯錯誤的要排除。
　　二、解答主觀題的“三三制”原則
　　拉開分數差距的主要是主觀型試題，做主觀型試題的總體思路是首先研究設問，把握設問的限制性規定，審清切題知識，把最符合立意的原理、觀點、知識找出來。其次帶著設問對材料認真審讀，抓住材料的中心思想和主題，把握重點句、關鍵詞，弄清材料包括哪幾個層次及各層次的段落大意，讀懂材料（包括數據、圖表、漫畫）中的顯性信息和隱性信息。這就要求學生在審題時研究設問，反復閱讀材料，對材料中的有關信息認真分析，分清材料中的哪些信息對回答問題是有用的，哪些是無用的，然后提取有效信息，舍棄無效信息，把各層次中的有效信息加以歸納綜合，理清答題思路，再慎重下筆答題。
　　1.把握設問的三個限制性規定。一是知識范圍的限定。命題者在命主觀型材料分析題時，對所運用的知識范圍的指向是比較明確的、具體的。做主觀型試題時要研究設問，找材料的主干信息，因為設問中往往將要回答的知識作了界定，所以要用限定的知識回答。在答題時要根據題中規定的知識范圍，尋找該范圍內的相關知識點，對涉及的知識按題的要求逐個排查，認真分析比較，找出有用的符合設問的知識。例如，2007年四川卷38題（1）在設計材料后提出了這樣的問題：古人說，有恒產者有恒心。結合上述材料，運用唯物論的基本原理，分析制定《物權法》的必要性。在解答時應抓住“唯物論的基本原理”這一答題范圍。《物權法》作為法律應屬于意識范疇，要回答制定這部法律的必要性，考生要從唯物論角度迅速對所學原理進行過濾，在排除尊重客觀規律與發揮主觀能動性辯證關系等原理后，可快速鎖定物質和意識辯證關系原理（包括兩個方面）并緊密聯系實際進行分析。若用規定以外的知識答題就是錯誤的。二是要結合材料。在答題時要在分析材料、明確題目要求、找準教材所學觀點的基礎上，做到基本觀點和實際材料的有機結合，運用已知材料來說明體現的觀點，防止觀點與材料的脫節，切忌答成“兩張皮”。只答原理、觀點或只闡述材料，都不能得到理想分數。三是解決問題的限制性規定。要著重把握試題的四種主要設問類型，即問依據、原因、哲理；談認識、談評價；談結論和影響；一般的啟示和道理。例如，2008年重慶卷39題（8）給出材料和表格后提出了這樣的問題：結合材料一、二、三，概括西藏走特色發展道路所體現的哲學道理。在回答時要根據材料概括出物質和意識的關系、整體和部分、矛盾的觀點、內因和外因等原理。對于哲學啟示既要答原理內容，又要答方法論意義。
　　2.答題的三種語言。一是教材語言。要準確記憶并再現學科基礎知識，運用學科術語組織答案語言，做到術語專業化。二是材料語言。要做到觀點與材料有機結合，運用已知材料中的原話或原意對觀點進行論證說明。三是時政語言。在回答主觀性試題時還要努力體現黨和國家的方針政策和創新理念，運用政策文件中的新提法、新名詞組織答案要點，發展創造性思維和發散思維。
　　3.答案內容的三個要點。要緊扣題意回答問題，努力實現“三化”，即答案內容要點化、書寫層次化、術語專業化（準確運用學科術語）。要根據各種題型的特點及要求去書寫并組織答案，問答題、辨析題、論述題由于題型各不相同，回答問題的要求也不同。如論述題著重考查學生綜合運用知識分析問題和解決問題的能力，辨析題則著重考查學生運用所學知識全面地、辯證地分析問題的能力。因此，答案必須根據不同題型答題的要求來書寫。組織答案要按要點的內在邏輯順序來組織，使答案要點起到提綱挈領的作用，使人一目了然。要找準、找全所運用的觀點和原理，這樣才能防止知識點的用錯和遺漏，才能使答案更加全面、準確。答題書寫不能潦草，要有層次感、涇渭分明，切不可眉毛胡子一把抓，也不要東拼一句西湊一句，讓人摸不著頭腦，理不清頭緒，看了迷糊。即要做到語言精練、卷面整潔、表述準確到位、答題規范、條理清楚、邏輯嚴密、觀點全面。
　　以上解題的“三三制”原則，各部分是緊密聯系、不可分割的，是融合在一起的，在學習過程中要靈活運用，不能生搬硬套，要逐步總結并掌握答題技巧，提高解題能力，進而提高思想政治成績。