如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

　　摘 要： 學(xué)習(xí)興趣是指學(xué)生對學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生的心理上的愛好和追求，是主觀意識的體現(xiàn)。在物理教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高成績，培養(yǎng)時(shí)代需要的人才呢？本文對此問題進(jìn)行了探討。
　　關(guān)鍵詞： 物理興趣 實(shí)驗(yàn) 教學(xué)藝術(shù) 情感
　　
　　濃厚的興趣將是學(xué)習(xí)、成才的關(guān)鍵。學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)發(fā)生興趣，就會充分發(fā)揮自己的積極性和主動(dòng)性?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者。”楊振寧博士也說：成功的真正秘訣是興趣?？梢?，只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，才能提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生成才。美國著名華人學(xué)者丁肇中教授就曾經(jīng)深有感觸地說：“任何科學(xué)研究，最重要的是要看對自己所從事的工作有沒有興趣，換句話說，也就是有沒有事業(yè)心，這不能有任何強(qiáng)迫?！?br/>　　一、重視實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣
　　物理概念的建立與物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，都以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)。只有通過實(shí)驗(yàn)觀察物理事實(shí)，才能真正理解和掌握知識，實(shí)踐能力才能獲得提高。
　　1.課堂實(shí)驗(yàn)演示，激發(fā)學(xué)生的好奇心理，從而激發(fā)他們思索的欲望。
　　如講《帶電粒子在電場中的偏轉(zhuǎn)》，將演示實(shí)驗(yàn)搬到課堂，讓學(xué)生親眼看到離子的偏轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并且結(jié)合受力分析，使學(xué)生知道電子確實(shí)帶負(fù)電。這樣，很多學(xué)習(xí)中的疑惑都能得到很好的解決。在實(shí)驗(yàn)時(shí)，很多學(xué)生都主動(dòng)要求換位置，以期看得更清楚。實(shí)驗(yàn)演示，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的注意力集中。
　　2.用實(shí)驗(yàn)使學(xué)生產(chǎn)生懸念，然后通過授課解決懸念。
　　每節(jié)課的前十幾分鐘，學(xué)生情緒高昂，精神健旺，注意力集中，如果教師能做一些隨手可做的實(shí)驗(yàn)，就能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。如在講動(dòng)量和沖量時(shí)，讓兩支相同的粉筆分別從同一高度直接落到桌面上和厚海綿墊上，可以發(fā)現(xiàn)直接落到桌面上的粉筆斷了，落到厚海綿墊上的卻完好無損。結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，由此引入動(dòng)量和沖量知識的講授。又如在講自由落體運(yùn)動(dòng)時(shí)，用紙片和粉筆做實(shí)驗(yàn)從而引入課題，而往往有很多學(xué)生會犯和亞里士多德同樣的錯(cuò)誤，這樣可使學(xué)生在好奇心理的驅(qū)使下進(jìn)入聽課角色。
　　3.理論聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生感悟物理的奇妙和規(guī)律性。
　　根據(jù)學(xué)生求動(dòng)、求知、求趣、求異、求新等心理特點(diǎn)，教師可精心組織和設(shè)計(jì)課堂講授內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，把課本知識和生活實(shí)際聯(lián)系起來。例如，在講到平拋運(yùn)動(dòng)時(shí)，利用中國古老的征婚方式“拋繡球”來做實(shí)驗(yàn)，一定會引人人勝、妙趣橫生。在拋“繡球”時(shí)，結(jié)合如何拋和如何才能接到繡球這樣的事實(shí)，講線速度的方向，以及速度的分解。通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生很快就能理解和掌握，而且記得牢，印象深刻。
　　演示實(shí)驗(yàn)使抽象枯燥的知識變得生動(dòng)而富有刺激性，可以使學(xué)生感興趣，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。
　　二、用良好的教學(xué)藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣
　　在教學(xué)中，教師良好的教學(xué)藝術(shù)，能深深地感染和吸引學(xué)生，使自己教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。
　　1.教學(xué)是一門語言藝術(shù)，語言應(yīng)體現(xiàn)出機(jī)智和俏皮。課前，教師要進(jìn)行自我心理調(diào)整，“微笑是最好的語言”，這樣在課堂上才能有聲有色，才能帶著愉悅的心情傳授知識，從而使學(xué)生受到感染。事實(shí)表明，教師風(fēng)趣的語言藝術(shù)，能贏得學(xué)生的喜愛、信賴和敬佩，從而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，即產(chǎn)生所謂“愛屋及烏”的效應(yīng)。
　　2.教學(xué)語言語速快慢、聲音高低應(yīng)恰到好處。語速太快，學(xué)生反應(yīng)不過來；語速太慢，學(xué)生又提不起精神。聲音太高，神經(jīng)容易疲勞；聲音太低，學(xué)生的注意力難以保持。因此，課堂教學(xué)語言應(yīng)快慢適中，高低適宜。
　　3.教學(xué)語言藝術(shù)不但會增強(qiáng)學(xué)生對教學(xué)信息的吸收，而且會對難點(diǎn)知識起到緩沖軟化的作用。語言形象準(zhǔn)確，物理研究對象就會更加形象逼真；語言幽默、有趣，能使同學(xué)們歡暢樂學(xué)；語言生動(dòng)、簡練，會讓人生智開竅。所以教學(xué)語言應(yīng)盡量做到生動(dòng)、形象、幽默、準(zhǔn)確、親切、清晰、簡練、有趣。這不但能引起同學(xué)們的興趣，而且能加深記憶，帶著愉悅的心情學(xué)習(xí)知識，受到感染。
　　教學(xué)生動(dòng)風(fēng)趣，不但能活躍課堂氣氛，而且能加深學(xué)生對知識的記憶。例如：在講勢能時(shí)，可問學(xué)生：“當(dāng)天花板上有一張紙片向你頭頂上落下時(shí)，你將怎樣？”學(xué)生肯定會說：“這有什么可怕的。”再問：“若你頭頂上的電風(fēng)扇落下呢？”學(xué)生肯定會下意識地手蓋頭頂：“那還不快跑?！睆亩f明物體的勢能和質(zhì)量有關(guān)。
　　三、用豐富的情感激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣
　　豐富的情感，是課堂教學(xué)語言藝術(shù)的運(yùn)用，也是教師道德情操的要求。大多數(shù)學(xué)生的進(jìn)步都是從任課老師的期望中產(chǎn)生的。富有情感色彩的學(xué)習(xí)生活，能激起學(xué)生的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)他們的理智感，激發(fā)他們的求知欲，使他們更好地感受和理解教材。
　　當(dāng)師生之間形成了一種融洽、和諧、輕松、愉快的人際關(guān)系時(shí)，就能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中變被動(dòng)為主動(dòng)。
　　總之，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在樂趣中獲得知識，鞏固知識，這樣的教學(xué)方法，無疑會產(chǎn)生良好的效果。