論英語教學中學困生的轉化問題

　　英語是一門語言，要真正地學好并掌握一門語言并不是一件容易的事情。在我從事了九年英語教學工作之后，對此體會就更加深刻了。每個年級英語成績優秀學生的比例非常少，中下游不及格的學生也就是我們所說的學困生明顯偏多。要想進一步提高英語教學的質量，特別是鄉村中學的英語教學成績，抓好學困生的轉化是一個關鍵性的問題。我在近幾年的教學中注意做好對后進生的轉化，并取得了一點成績，也積累了一些經驗。下面就如何做好學困生的轉化，提高教學質量，談一下自己的體會。
　　一、了解學困生，建立和諧融洽的師生關系
　　師生關系是學校教學中最主要的人際關系。教學過程是教師與學生之間在理智、情感和行為諸方面進行動態的人際交往過程。建立良好的師生之間的人際關系是教學成功的保證。而教師與學困生關系尤為重要。一位耐心體貼、循循善誘、誨人不倦的教師，肯定為學困生所尊敬；而尊敬老師的學困生往往又會順應老師的期望，以高度的熱情投入學習。那么，如何才能建立教師與學困生之間良好的人際關系呢？我從以下幾點作了一些努力。
　　（一）重視課內外的教師與學困生情感交流。
　　富有新意的導入新課部分。每堂成功的課都有一個好的開端。古人云：“萬事開頭難”，一堂課開端質量如何，將明顯影響學生學習的興趣、方向和效果。每節課的導入部分的主要任務是使教學一開始便能緊緊抓住學生的注意力，主要方法是富有新意、不拘一格、時間長短適當。英語課導入的方法很多，這里僅舉幾例。
　　（1）用英語“寒暄”；（2）了解學生的活動。如果學生剛看了一場電影，我就讓學生就該電影作幾句簡評；（3）讓學生輪流當新聞發言人；（4）值日生專題報告；（5）講小幽默故事、笑話或猜謎語等。
　　我在進行這些活動時，盡可能地創造條件讓學困生多參與。
　　（二）方法得當，科學引導。
　　優化課堂效率，激發學生學習英語的興趣。愛因斯坦曾經說過，“興趣是最好的老師”。因此，創造一個和諧融洽的師生關系；輕松、愉快的學習環境；采用靈活多變的教學方法，讓學生在做中學，在學中用，激發興趣，使其學會主動學習，提高效率。
　　學生的英語成績一旦落下，就會產生厭學情緒，上課不集中精力聽講，而且還會在課堂上搗亂，使教學活動受到影響。為了讓他們逐步地喜歡上英語、學英語，我采取了由易到難、由游戲到教學的方法，使其在輕松的環境中學習這門語言。學困生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量用難易適度的問題去問他們；叫他們到黑板上寫有把握的句子；朗讀事先已讀過多遍的課文，當學困生回答正確時，我總是面常笑容地說：“Very good.”他們往往因得到這兩個詞而激動，我也為他們的一點點進步而興奮不已。這樣學困生慢慢養成開口的習慣，他們的參與意識大大地加強，消除了畏懼心理，為了延長學困生上課專注的時間，我常結合課文做些游戲，教點歌曲，聽聽錄音，講些有趣的小故事等。課堂上將不同層次的學生搭配起來，采取集體、小組、雙人、個別活動訓練，凝聚學生的注意力，調節他們的情緒，讓學困生在和諧輕松的氣氛中學習。
　　學生有了學習英語的興趣，我就及時地幫助他們列出學習計劃。由于他們基礎較差，我就利用課余時間幫助他們做好課前預習，做到“笨鳥先飛”。在課后也及時地督促他們進行復習和鞏固。學習目標是學生獲得學習動力的源泉，他們之所以后進、沒有奮斗目標是一個重要原因，我在對每位學困生全面了解的基礎上，給他們制定了短期學習目標和長期學習目標，而且經常檢查這一目標，及時修改目標，讓他們經常達到自己的目標，并嘗試成功的喜悅，激發他們學習的動力。
　　同時，利用班級和同學的力量來幫助他們進步。鼓勵優秀生主動與學困生結對子，并不斷地加強班級凝聚力，利用集體給他們加壓，使學困生意識到自己成績的落后會給班級拖后腿。為了班級榮譽，他們會努力地提高自己的成績。
　　對于學困生的轉化，單獨依靠學校和教師是不夠的。有部分家長自身就對孩子失去了信心，認為他們不會提高，能夠上完中學就不錯了。這種思想對學困生造成了很大的影響，成為學困生轉化的思想障礙。因此，學校應多與家長聯系，要求家長配合，首先恢復他們的信心。在校期間由老師督促，回家之后也要做大量的聽、說、讀、寫訓練。這些督促與完成就要靠家長的支持了。只有學校與家長能夠配合起來，共同努力，學困生的轉化工作才不難進行。
　　二、創造積極的課堂心理狀態養成良好的情感
　　對于學困生來說，一堂課45分鐘尤如一天，在課堂上如坐針氈。他們的焦慮顯而易見，教師可采用以下方法創造積極的課堂心理狀態以消除學困生的焦慮：
　　1.不失時機地激勵學生。2.多給他們提供參與機會。如課堂發言、課堂游戲、作業講評等。3.化簡與圖示。4.耐心開導。5.同學間的互助。
　　總之，教學是一門學問，上課也是一門藝術。要想教好學、上好課，保證每個學生都能取得好的成績就更難。不過作為教師，我們有責任教好每一個學生，幫助每一個學生實現自己的人生價值。新世紀飛速發展的科學技術使人類的交往愈發重要和頻繁，外語教學的責任也就越來越重。我們要按照鄧小平同志提出的“三個面向”的指示培養高素質的外語人才，使他們能為中華民族屹立于世界民族之林作出貢獻。對于英語學困生的轉化工作勢在必行，而且必須做好。
　　以上是我在英語教學中轉化學困生問題的一點做法與體會，說出來與大家一起探討，也希望每一位教師都能夠重視學困生，多多轉化學困生。這也是抓好整體教學的關鍵所在。