在科學(xué)探索活動(dòng)中促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性發(fā)展

　　摘 要：幼兒正是在科學(xué)活動(dòng)中通過(guò)自己的雙手和感官，不斷理解自然界和自然現(xiàn)象之間的關(guān)系，通過(guò)實(shí)踐獲得真知，本文對(duì)如何在科學(xué)探索活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性發(fā)展問題進(jìn)行了探討。
　　關(guān)鍵詞：科學(xué)探索活動(dòng) 創(chuàng)新意識(shí) 興趣 成功體驗(yàn)
　　
　　在科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的今天，要培養(yǎng)二十一世紀(jì)的建設(shè)者、開拓者，就必須重視早期科學(xué)啟蒙教育。幾年來(lái)，我們深入貫徹《綱要》精神，圍繞“如何在科學(xué)探索活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性發(fā)展”開展了一系列研究，把著眼點(diǎn)放在培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索上。這里，我談?wù)勔恍┫敕ê妥龇ǎ郧蠊餐接憽?br/>　　一、在科學(xué)活動(dòng)中引發(fā)幼兒創(chuàng)新意識(shí)
　　科學(xué)活動(dòng)以其內(nèi)容的廣泛性、趣味性、科學(xué)性和形式的多樣性深深吸引著幼兒，激發(fā)幼兒智慧的火花、創(chuàng)造的欲望。在提問“挖掘機(jī)有什么用”時(shí)，幼兒想出“挖沙土、拆房子、挖樹根、挖魚塘、開懇荒山、建高樓”等十幾種方法；在認(rèn)識(shí)有用的工具活動(dòng)中，孩子們想象出將來(lái)發(fā)明“電腦車、機(jī)器人搬運(yùn)車、感應(yīng)車、能飛、能跑的車、多功能環(huán)保車”，等等。愛因斯坦說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要。”因此，教師要營(yíng)造一種寬松、自由的氣氛，激勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，通過(guò)一些啟發(fā)式、開放的提問來(lái)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維。
　　二、在科學(xué)活動(dòng)中激發(fā)幼兒探索興趣
　　科學(xué)始于好奇，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，只有對(duì)所進(jìn)行的活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)，孩子們才會(huì)積極地探索，認(rèn)真地思考，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲，萌發(fā)創(chuàng)造意識(shí)。首先，激發(fā)幼兒的好奇心。豐富多彩的環(huán)境、材料是激發(fā)和培養(yǎng)幼兒好奇心的必要條件，如：我們?cè)诳茖W(xué)區(qū)投放了許多不同規(guī)格的注射器、水、吸管、小腸等操作材料，孩子們通過(guò)自由地玩，噴單個(gè)注射器，連接兩個(gè)注射器，發(fā)現(xiàn)推動(dòng)一個(gè)注射器就能帶動(dòng)另一個(gè)注射器，好奇地問：“推動(dòng)小的注射器為什么能輕松地帶動(dòng)大的注射器？為什么推動(dòng)大的注射器很費(fèi)力才能推動(dòng)小的注射器？”他們對(duì)探索注射器產(chǎn)生了濃厚的興趣。其次，保護(hù)幼兒對(duì)科學(xué)的好奇心。孩子很好奇，他們對(duì)周圍事物都要摸摸、看看、問問，什么都想學(xué)，這時(shí)，老師采取不同的態(tài)度，得到的效果也明顯不同。如果我們采取熱情、耐心的態(tài)度，那么孩子的好奇心就會(huì)持久、深入，逐漸發(fā)展為求知的欲望。相反，如果我們采取冷淡、遏止、急躁的態(tài)度，孩子的好奇心就會(huì)被壓制和挫傷，從而對(duì)科學(xué)失去興趣。
　　怎樣保護(hù)幼兒的好奇心？我們的做法是：1.允許幼兒搞“小破壞”。孩子在觀察、探究過(guò)程中，為了弄個(gè)明白，看個(gè)清楚，難免會(huì)出現(xiàn)“損壞”、“拆開”的現(xiàn)象。針對(duì)這一情況，我們先分析、找尋“破壞”的原因，然后有的放矢地加以修改、引導(dǎo)。這樣，既不會(huì)打擊孩子探究的積極性，又抓住了教育的契機(jī)。2.及時(shí)引導(dǎo)幼兒的科學(xué)發(fā)現(xiàn)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)某一事物或現(xiàn)象充滿好奇心時(shí)，總以積極的態(tài)度參與到孩子的活動(dòng)中去，適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)，以滿足孩子的好奇心。如孩子們?cè)诳茖W(xué)區(qū)玩不同規(guī)格的單個(gè)注射器時(shí)，發(fā)現(xiàn)它們噴出來(lái)的水柱不一樣，有的細(xì)些，有的粗些，有的要用很大的力量來(lái)推，有的用一點(diǎn)力就噴射出來(lái)。老師發(fā)現(xiàn)后便引導(dǎo)幼兒觀察、討論為什么會(huì)有這不同的差異，孩子們仔細(xì)地觀察后發(fā)現(xiàn)：原來(lái)不同的注射器，它們抽拉管和注射口都不一樣，大的用力大，小的用力小，大的注射口水柱粗，小的注射口水柱細(xì)。再次，在科學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)濃厚的興趣。幼兒往往對(duì)活動(dòng)或事物本身感興趣。因此，我們?cè)诮M織幼兒的科學(xué)活動(dòng)時(shí)，通過(guò)豐富多彩的教育內(nèi)容和幼兒的探索活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的濃厚興趣。選擇符合幼兒認(rèn)知水平的科學(xué)內(nèi)容，讓孩子從已知中探究求知，既有適當(dāng)?shù)碾y度，又有成功的希望。
　　三、在科學(xué)活動(dòng)中增強(qiáng)幼兒成功體驗(yàn)
　　教師要利用環(huán)境，設(shè)置情境，創(chuàng)造多種機(jī)會(huì)與條件讓幼兒探索、操作、發(fā)現(xiàn)。大多數(shù)科學(xué)活動(dòng)需要幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，幼兒有事可做，有物可玩，就像在游戲之中。孩子們帶著好奇心、探究心去尋根究底，手腦并用，從嘗試中獲得成功，體驗(yàn)快樂。如：孩子在嘗試小燈泡發(fā)光原理的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)一節(jié)電池、電線、小燈泡能發(fā)光，并進(jìn)行紀(jì)錄，兩節(jié)電池小燈泡也亮了，三節(jié)電池小燈泡更亮了，四節(jié)、五節(jié)……偉偉說(shuō)：“老師，快來(lái)看！小燈泡越來(lái)越亮了！”孩子們正是從一次次的成功體驗(yàn)，不斷的探索中證實(shí)了自己的能力，這種成功體驗(yàn)將產(chǎn)生強(qiáng)大的驅(qū)動(dòng)力，激勵(lì)他們獲得更大成功。