體育教學中如何滲透審美教育

　　摘 要： 發(fā)現(xiàn)和挖掘體育教學中蘊含的美育因素，將審美教育滲透于體育教學中，不僅可激發(fā)學生對體育運動的興趣和愛好，而且可提高學生感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，有利于學生身心的健康全面發(fā)展。
　　關(guān)鍵詞： 體育教學 審美教育 滲透
　　
　　審美教育，又稱美感教育。它是通過一定的方式、設(shè)施，培養(yǎng)人正確、健康的審美觀及審美情趣，提高人的欣賞和創(chuàng)造美的能力的教育。我國近代教育家蔡元培先生指出：“體育中含有大量的美育因素，體育是實施美育的重要手段之一。”體育運動是借助于人體來表現(xiàn)的，是以人體和動作來表現(xiàn)自身的美──形態(tài)美。一方面，教師要指導學生認識各項體育運動所具有的審美價值，幫助學生懂得各項體育運動美之所在。譬如，田徑運動所表現(xiàn)出來的力量、速度、耐力美；球類運動表現(xiàn)出來的剛性美；藝術(shù)體操、冰上芭蕾等表現(xiàn)出來的柔性美。另一方面，教師生動有趣、簡明扼要的講解；準確、熟練、優(yōu)美的示范；整潔、合理、美觀的場地布置；簡單、明快、均衡的隊伍調(diào)動；新穎、獨特的教法手段等，都能充分地給予學生以美的感受。漸漸地，學生就會通過欣賞→羨慕→向往→積極理解→決心實踐，產(chǎn)生良好的教學效果。我結(jié)合多年的教學經(jīng)驗，就如何在體育教學中滲透審美教育，粗略地談一些體會。
　　1.豐富教學內(nèi)容
　　體育教學的目的任務(wù)，不僅是要求增強學生體質(zhì)，促進身體的正常生長發(fā)育和體育技能的提高，而且是應(yīng)注意塑造和培養(yǎng)學生的形體美、姿態(tài)美、動作美和心靈美，使健身與健心相結(jié)合。因此，教學內(nèi)容應(yīng)豐富多彩，如安排球類項目的教學，可以著重培養(yǎng)學生機智、靈活、勇敢、協(xié)作配合等意志品質(zhì)，并體驗快速應(yīng)變、多樣統(tǒng)一的技戰(zhàn)術(shù)美、智慧美和協(xié)作美等；如選擇藝術(shù)感較強的藝術(shù)體操、武術(shù)、技巧、健美操等項目，可讓學生充分感受美、欣賞美和創(chuàng)造美。
　　2.美化教學環(huán)境
　　場地器材是構(gòu)成體育教學的一個重要因素，圍繞教材內(nèi)容，巧妙構(gòu)思，用器材變化創(chuàng)造美好的活動意境，能刺激學生的感官，產(chǎn)生美的印象。因此，教師在課前要根據(jù)教學內(nèi)容及審美教育的要求來設(shè)計和安排場地器材。設(shè)備完好整潔，布局合理美觀，場地線條清晰，圖形優(yōu)美、悅目、新鮮，給予學生美的感受，從而使學生產(chǎn)生躍躍欲試的學習動機。這樣學生就能自覺地進入教師所設(shè)置的學習情境中，并形成最佳的學習心理狀態(tài)。
　　3.優(yōu)化教學方法
　　教師對教學方法的選擇和教學手段的應(yīng)用，除要符合學生的年齡、性別、體質(zhì)情況和接受能力外，還要從審美教育的角度出發(fā)，注意新穎多樣、豐富多彩，以培養(yǎng)學生美的鑒賞力和創(chuàng)造力。
　　3.1示范講解
　　在體育教學中滲透審美教育，教師起著關(guān)鍵性的作用。教師準確、熟練、舒展大方、協(xié)調(diào)優(yōu)美而富有節(jié)奏的動作示范，能給學生建立完美的藝術(shù)形象，給學生提供感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的可能，而且借助美感的力量，激發(fā)學生對學習體育的強烈愿望和濃厚興趣。教師的講解也應(yīng)精煉、流暢，通俗易懂，生動風趣，給學生以啟迪和美感。
　　3.2組織形式
　　教師若能根據(jù)場地條件，采用不同的方法，就能使隊形呈方、圓、曲、直等形式，用直覺喚起學生的美感。在教師宏亮清晰的口令或在節(jié)奏歡快的音樂伴奏下進行練習，學生就會愉快地、盡情地把自己的韻律感、節(jié)奏感表現(xiàn)出來。在教學中，如能把學習的內(nèi)容結(jié)合比賽的形式進行教學，不僅可以活躍課堂氣氛，而且可以使學生從觀察同伴的練習中欣賞到美，通過評分鑒賞到美，還能從自身的練習中體會到美，從而使內(nèi)容和形式達到和諧統(tǒng)一。
　　4.培養(yǎng)體育運動美德
　　教師應(yīng)結(jié)合體育教學內(nèi)容和教學實際，不失時機地對學生進行思想品德教育。如在長跑教學中，要激發(fā)學生發(fā)揚吃苦耐勞、勇往直前、不畏艱難的精神；在體育競賽中，要求學生服從命令、遵守紀律，勝不驕、敗不餒，熱愛集體，做文明觀眾等，這些都是行為美、心靈美的表現(xiàn)。通過耳濡目染、潛移默化，逐步培養(yǎng)學生高尚的體育道德情操，從而達到審美教育的目的。
　　綜上所述，在體育教學中滲透審美教育，培養(yǎng)和提升學生的審美能力，形式是多樣的，內(nèi)容是豐富的，通過各種運動項目的學習、練習、比賽，可提高學生對體育美的感受力、鑒賞力和創(chuàng)造力，可培養(yǎng)學生體育運動美德，激發(fā)學生學習體育的興趣，使學生在生動活潑的氣氛中自覺參加體育鍛煉，增強體質(zhì)，美化心靈，促進德、智、體、美的全面發(fā)展，為學生的終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。
　　
　　參考文獻：
　　［1］王守恒．美育原理［M］.中國科學技術(shù)大學出版社，1996.
　?。?］朱長喜，譚淑萍．體育與審美［M］.人民體育出版社，1995.