撒“信息”

　　現(xiàn)代教育技術(shù)正改變著傳統(tǒng)的教育教學(xué)。網(wǎng)上豐富的信息和查找、獲得方式的便捷，給教師開展多媒體教學(xué)帶來了極大的方便。網(wǎng)絡(luò)不僅僅開拓了教師們的眼界，豐富了他們的教學(xué)素材，也使他們看到了利用網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的廣闊空間。這種狀況正在逐步地改變著教師們的教學(xué)方法和教學(xué)思想。
　　利用網(wǎng)絡(luò)改變現(xiàn)有教育模式，開展一堂高效的“實(shí)踐課”，我的主體思路是首先要按照大綱要求，定出教學(xué)目標(biāo)，并且相應(yīng)增加對學(xué)生信息素質(zhì)的要求。然后，選擇各種素材充實(shí)到教案中，并在學(xué)校教學(xué)資源庫下載多媒體材料，把自己需要的東西制作成課件。上課時帶上筆記本電腦，里面有各種材料和自己精心制作的課件。課后可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺下載作業(yè)、上傳心得、師生交流。考試的時候，只要打開網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)，在題庫里選好考題，添加到事先擬好的試卷中，學(xué)生登錄考試系統(tǒng)，題目就會全部展現(xiàn)在他們面前，交卷后自動算分并分析扣分原因，從而減輕閱卷負(fù)擔(dān)，同時提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。
　　關(guān)于利用網(wǎng)絡(luò)來加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的“實(shí)踐課”的具體開發(fā)，可以通過以下幾個方面達(dá)成。
　　一、利用網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)
　　首先，教師需具備良好的現(xiàn)代教育技術(shù)素質(zhì)，才會有指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力，才能探索出適合本學(xué)科利用網(wǎng)絡(luò)資源指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的模式。網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供了充足的教學(xué)情景和資源，給學(xué)生搭建了自主學(xué)習(xí)的平臺，但不意味著放任學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界里遨游。教師是課堂活動的組織者、學(xué)生思想的領(lǐng)導(dǎo)者，既要利用網(wǎng)絡(luò)資源給予學(xué)生充分思考和創(chuàng)新的空間，激發(fā)出他們的主體積極性，又要操控好教學(xué)方向盤，讓學(xué)生自始至終參與教學(xué)的全過程，還應(yīng)該因材施教，讓學(xué)生根據(jù)自己掌握知識的水平，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，安排學(xué)習(xí)進(jìn)度，獨(dú)立解決問題。
　　例如我在講授“信息的獲取”這部分內(nèi)容時，利用網(wǎng)絡(luò)資源，要求學(xué)生在網(wǎng)上下載語文、數(shù)學(xué)、英語等資料，然后用電子郵件發(fā)送給我。這樣學(xué)生不只學(xué)會了上網(wǎng)下載資料的方法，同時也學(xué)會了發(fā)送電子郵件的方法，還利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)了文化課程。進(jìn)而要求學(xué)生利用下載的資料，結(jié)合教材中的“實(shí)踐課題”制作一張漂亮的板報。通過實(shí)踐，同學(xué)們更加熟悉文字信息處理的有關(guān)操作，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力、審美能力，啟發(fā)了創(chuàng)新思維，為今后深入學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。
　　二、利用網(wǎng)絡(luò)開展研究性學(xué)習(xí)
　　傳統(tǒng)教學(xué)模式下，閱讀書籍報刊雜志及與學(xué)者進(jìn)行交流是學(xué)生獲取知識的主要渠道，免不了受時間與地域的限制。網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入課堂后，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下獲取新知更快，交換意見更廣，從被動接受轉(zhuǎn)為主動求知，對培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、追求真理的精神起到促進(jìn)作用。
　　利用網(wǎng)絡(luò)開展研究性學(xué)習(xí)的前提條件是建構(gòu)好適宜學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)型學(xué)習(xí)環(huán)境，比如學(xué)習(xí)資源庫、教學(xué)案例庫和各種工具軟件庫。學(xué)習(xí)資源庫包含文字、圖像、音頻、視頻等多種信息形式，是供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的開放型的網(wǎng)絡(luò)課程，可由學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)地點(diǎn)、學(xué)習(xí)時間。教學(xué)案例庫是圍繞教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生完成課題作業(yè)而設(shè)計的精選案例庫。教學(xué)案例庫為不同學(xué)生提供不同的課堂案例選擇，學(xué)生采用不同的分析途徑，依據(jù)系統(tǒng)所提供的參考資料和不同的引導(dǎo)方法，通過自己的思考和分析來獲得知識。網(wǎng)絡(luò)型研究性學(xué)習(xí)還需要借助許多的工具軟件，學(xué)生可以通過IE瀏覽器、E-mail電子郵件、BBS論壇、MSN或QQ等聊天工具與同學(xué)或老師就課題、作業(yè)、考試等問題進(jìn)行交流、討論，從而解決問題。學(xué)生還可以利用Web網(wǎng)頁技術(shù)、Flash動畫、Word文字處理、Powerpoint幻燈片制作等技術(shù)手段收集、整理、處理信息，以多種媒介方式表達(dá)、展現(xiàn)自己的觀點(diǎn)和結(jié)論。
　　在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生利用自身的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢，與他人充分交流、協(xié)商，還可以與志趣相近的學(xué)習(xí)者組成虛擬團(tuán)隊共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，彼此分工合作，彼此了解信任，建立起一種融洽、團(tuán)結(jié)的學(xué)習(xí)氛圍。這也有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和良好的人際交往能力。
　　三、利用網(wǎng)絡(luò)布置作業(yè)
　　通過網(wǎng)絡(luò)平臺布置作業(yè)改變了以往紙上作業(yè)的方式。老師先設(shè)計好適合在互聯(lián)網(wǎng)上完成的作業(yè)，通過電子郵件或作業(yè)管理系統(tǒng)發(fā)送給學(xué)生。然后學(xué)生根據(jù)作業(yè)的要求確定是獨(dú)立完成還是協(xié)作完成，如果是協(xié)作完成，可以通過郵件或聊天工具與其他同學(xué)聯(lián)系組成協(xié)作小組。最后是將完成的學(xué)習(xí)成果上傳給老師。老師收到學(xué)習(xí)成果后及時做出評價反饋給學(xué)生，還可以在網(wǎng)上讓學(xué)生相互評價。
　　實(shí)踐的結(jié)論是這種新型的作業(yè)方式在調(diào)動學(xué)生做作業(yè)的積極性上起到了很好的成效。作業(yè)不再是一種負(fù)擔(dān)，學(xué)生開始真正地愛做作業(yè)，想做作業(yè)；老師也從作業(yè)本堆成的小山中抬起頭來，布置過程簡化了，批改效率提高了。把現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科作業(yè)整合，將“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念繼續(xù)深入到課后，不僅僅加強(qiáng)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的效果，還拓寬了他們的視野。
　　網(wǎng)絡(luò)作業(yè)的好處的確有不少，但必須知道，家庭電腦和上網(wǎng)還沒有普及至每個家庭。我對所教班級進(jìn)行了問卷調(diào)查，有2%的學(xué)生家里沒有電腦，有4%的學(xué)生家里無上網(wǎng)設(shè)備。因此我們在享受信息技術(shù)發(fā)展的同時還要兼顧學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)條件，對不具備條件的學(xué)生可以讓他們利用學(xué)校的電腦設(shè)備，在學(xué)校完成網(wǎng)絡(luò)作業(yè)。還有，網(wǎng)絡(luò)作業(yè)耗時多，個別學(xué)生自控能力差也是實(shí)際存在并要師生共同努力克服的問題。
　　四、利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行班級管理
　　具有現(xiàn)代教育技術(shù)能力的教師可以利用網(wǎng)絡(luò)為班級管理和學(xué)生教育服務(wù)，把網(wǎng)絡(luò)建成師生間學(xué)習(xí)、交流的平臺，建成班級管理的平臺。例如學(xué)校主頁平臺為同學(xué)們提供了一個了解國內(nèi)外重大事件和校園動態(tài)的窗口，通過這個交流平臺了解時事，關(guān)心國事，心系天下，使自己成為一個緊跟時代的學(xué)生；班級博客平臺可以成為班級的文化陣地，同學(xué)們可以相互間進(jìn)行交流，提出自己對班集體建設(shè)的合理化建議，增強(qiáng)同學(xué)們的主人翁意識，共同為建設(shè)先進(jìn)班集體而努力；學(xué)生個人網(wǎng)頁平臺是表現(xiàn)自我的舞臺，可以用來展示自己的學(xué)習(xí)、研究成果，也可以為搜集、整理應(yīng)用的資源提供一個存儲空間，就如互聯(lián)網(wǎng)這個資源的海洋中一朵朵美麗的浪花。
　　班級管理網(wǎng)絡(luò)化不僅僅可以促進(jìn)學(xué)生間的人際交往，提高班集體的凝聚力，還可以發(fā)展學(xué)生的個性和能力。教師要善于利用它使之成為心與心磨合的橋梁，成為健全人格育人目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的渠道，成為學(xué)生自主管理的導(dǎo)航燈。
　　五、利用網(wǎng)絡(luò)開發(fā)家庭教育資源
　　家庭是孩子第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家長如果能及時了解學(xué)生在校情況，及時得到專家的指導(dǎo)和建議，對學(xué)生的作用是不可低估的。通過調(diào)查，本市已有80%的中小學(xué)投入相應(yīng)的硬件設(shè)施，為家長、老師、學(xué)校開通網(wǎng)絡(luò)短信使用業(yè)務(wù)，實(shí)現(xiàn)多方“零距離接觸”。還可以開通網(wǎng)上家長學(xué)校，通過網(wǎng)絡(luò)多維的服務(wù)功能，努力實(shí)現(xiàn)家庭教育的網(wǎng)上管理、指導(dǎo)、培訓(xùn)、咨詢等，把網(wǎng)校辦成一個與廣大家長不見面的良師益友。通過利用以上兩種現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)手段實(shí)施家庭教育指導(dǎo)，有著傳統(tǒng)家庭教育指導(dǎo)方式無可比擬的傳遞迅速、指導(dǎo)簡便、覆蓋面廣等優(yōu)勢，更是有利于學(xué)生身心全面健康發(fā)展的優(yōu)秀的家庭教育資源。
　　綜上所述，網(wǎng)絡(luò)為教學(xué)環(huán)境和資源的優(yōu)化提供了許多有利條件，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異的發(fā)展，在網(wǎng)絡(luò)型“實(shí)踐課”的實(shí)際應(yīng)用中，我們還需要不斷探索更有效的提高學(xué)習(xí)效果的新思路、新方法，將網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢在教育教學(xué)中充分發(fā)揮，使其健康、積極、有效地服務(wù)于學(xué)生。