也談中職班主任管理工作

　　摘 要： 面對(duì)中職生綜合素質(zhì)普遍不高的現(xiàn)狀，班主任除了常規(guī)管理以外，更需要注重細(xì)節(jié)管理，真正地走進(jìn)學(xué)生心靈，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。
　　關(guān)鍵詞： 中職生 班主任管理 管理方法
　　
　　最近幾年，隨著“普高熱”的加劇，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生管理工作也面臨著巨大挑戰(zhàn)。原因之一是生源，為了廣招學(xué)生，對(duì)學(xué)生的中考分?jǐn)?shù)要求一降再降，甚至沒有分?jǐn)?shù)限制；之二，學(xué)生的綜合素質(zhì)不高，學(xué)習(xí)能力較弱。這樣，對(duì)學(xué)校的管理者提出了更高要求，而班主任工作是學(xué)校管理工作的重要組成部分，班主任怎樣有效地管理好中職生，除了常規(guī)管理之外，我談幾點(diǎn)心得體會(huì)。
　　一、正視現(xiàn)實(shí)，樹立自信心
　　大部分中職生都經(jīng)歷了文化學(xué)習(xí)的挫折，在初中階段學(xué)習(xí)成績(jī)位于班級(jí)后列，某些老師、同學(xué)和家長(zhǎng)對(duì)他們?cè)谀撤N程度上有看不起的傾向，導(dǎo)致他們自己也自暴自棄，缺乏上進(jìn)心。班主任要培養(yǎng)學(xué)生的自信心，必須做好以下幾個(gè)方面。
　　1.克服職中生智力低下的謬論。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生中有的在初中開始曾是班中的佼佼者，后來因?yàn)樨澩婊蚱疲瑳]有及時(shí)改進(jìn)和調(diào)整，導(dǎo)致中考成績(jī)不理想。有的是老師、家長(zhǎng)教育不當(dāng)造成的，還有的學(xué)生相當(dāng)聰明，只是沒有把精力用在學(xué)習(xí)上，所以說職中生決不是“天生愚笨”。每一個(gè)職教工作者都必須從思想上摒棄舊的觀念，還學(xué)生公正，以樹立學(xué)生的自信心。
　　2.放眼未來，做新型勞動(dòng)者。讓學(xué)生明白，現(xiàn)在的社會(huì)需要大量的技術(shù)工人，從某種意義上說中職生就業(yè)機(jī)會(huì)比大學(xué)生就業(yè)機(jī)會(huì)還要高。走進(jìn)中職大門，學(xué)一技之長(zhǎng)，精通本專業(yè)的技術(shù)技能，做有文化、有技術(shù)、懂操作、會(huì)干活的實(shí)用型的新型勞動(dòng)者。
　　二、注重細(xì)節(jié)，用愛感化
　　中職生大都是16至18歲，也就是我們常說的“90后”，正處于生理和心理發(fā)育發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。他們性格張揚(yáng)，個(gè)性十足，叛逆心強(qiáng)，班主任對(duì)待這樣一群孩子就要注重細(xì)節(jié)，從小事做起。
　　1.注意批評(píng)的藝術(shù)性。中職學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，班主任要特別注意批評(píng)的藝術(shù)性。首先，批評(píng)時(shí)要考慮到學(xué)生性格特點(diǎn)，區(qū)別對(duì)待。對(duì)待性格開朗的學(xué)生，可以在教室或辦公室批評(píng)，他們很容易接受教師的意見。而對(duì)于性格內(nèi)向、叛逆嚴(yán)重的學(xué)生，則要注意選擇場(chǎng)所和批評(píng)語氣，否則，他們不但不會(huì)接受老師的教育，反而會(huì)記恨老師。其次，批評(píng)要有公平性。比如平時(shí)表現(xiàn)較好的和較差的學(xué)生同時(shí)犯錯(cuò)，班主任就不應(yīng)偏袒好生，責(zé)怪“差生”，要一視同仁。最后，批評(píng)要和關(guān)愛同行。批評(píng)的目的是為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，因此批評(píng)時(shí)一定要從關(guān)愛學(xué)生出發(fā)，怎樣對(duì)學(xué)生有利就怎么做，只要讓愛心貫穿批評(píng)之中，就會(huì)收到良好的效果。
　　2.關(guān)注“問題學(xué)生”。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，一些學(xué)生不能科學(xué)合理地應(yīng)用電腦，卻沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，上網(wǎng)成癮，有些住校生甚至翻墻出校泡網(wǎng)吧。這就需要班主任及時(shí)發(fā)現(xiàn)，和學(xué)生談心，讓學(xué)生明白電腦只是一種工具而不是玩具，它是為我們更好地學(xué)習(xí)、工作和生活服務(wù)的。有的學(xué)生經(jīng)常發(fā)生打架事件，和老師頂撞；還有的學(xué)生早戀，等等，這些都要求班主任要有足夠的愛心和耐心，去引導(dǎo)和疏通，讓這些“問題學(xué)生”慢慢轉(zhuǎn)化。
　　3.與時(shí)俱進(jìn)，教育也“時(shí)尚”。現(xiàn)在學(xué)生的追星現(xiàn)象很普遍，他們搜集自己偶像的資料，比如生日、愛好，甚至他們喜歡的顏色、食品等。還有的學(xué)生模仿偶像，包括穿著打扮、說話的語氣等，完全是個(gè)超級(jí)粉絲。班主任這時(shí)如果跟不上時(shí)代，還不知道“超女”、“快男”，那和學(xué)生就很容易形成隔閡代溝。其實(shí)我們并不用擔(dān)心這些現(xiàn)象，還可以以這些明星的成功經(jīng)歷來教育學(xué)生。比如說，周杰倫是現(xiàn)在中學(xué)生和年輕人的偶像，可是，周杰倫的成功和努力是分不開的。他3歲就開始練鋼琴，別的小朋友在玩游戲時(shí)，他卻在一遍一遍地練習(xí)鋼琴。出道后并沒有立刻成名，而是在幕后默默無聞，但從不放棄，直到被吳宗憲發(fā)現(xiàn)，才有了現(xiàn)在光芒四射的周杰倫。教育引導(dǎo)學(xué)生崇拜明星，不只是要看他們光鮮的一面，還要學(xué)習(xí)他們的奮斗精神，引導(dǎo)學(xué)生為理想而努力拼搏。
　　4.發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)。教育家陶行知說過，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。中職生不管在家還是在校都很少得到表揚(yáng)，時(shí)間久了就會(huì)失去上進(jìn)心和自我認(rèn)同感。班主任應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們體會(huì)到自我價(jià)值和能力。
　　三、健全班級(jí)組織，發(fā)展學(xué)生自主管理
　　良好的班級(jí)，離不開學(xué)生的自主管理。班主任應(yīng)注重培養(yǎng)班級(jí)干部，健全班級(jí)組織，發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性。班干部起到帶頭作用，以身作則，同時(shí)也接受學(xué)生的監(jiān)督。學(xué)生之間也形成“互檢”和“自檢”，開展批評(píng)和自我批評(píng)，大家共同治班。當(dāng)然，此時(shí)班主任并不是就放手不管，是要在充分相信學(xué)生的同時(shí)，把握監(jiān)管力度，民主和集中同在，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
　　當(dāng)然，對(duì)于做好中職學(xué)生的管理是仁者見仁，智者見智。讓我們?yōu)槿藥熣哂米鹬亍坌暮湍托膶?duì)待學(xué)生，走進(jìn)他們的心靈，喚醒他們的潛能，使得每個(gè)中職生健康快樂地成長(zhǎng)，成為社會(huì)需要的新型技術(shù)人才。