高一新英語教材教學心得

　　在過去一年的英語教學中，我作出如下幾點總結。認為英語學習可利用上半學期的時間從語言、詞匯、語法、句型等方面系統復習。
　　一、要盡快使學生適應高中英語教學
　　具體做法是：培養學生課前預習、課后復習的良好學習習慣；堅持用英語授課，要求并鼓勵學生用英語思考問題、回答問題；根據高考要求，從高中一年級開始就需要培養學生的閱讀能力，教會學生一些閱讀技巧，養成良好的閱讀習慣；另外，課后要多與學生接觸，盡快和學生熟悉。高中英語教學要始終貫徹交際性原則，強化學生的主體意識。“讓游泳者到水中去。”這是交際語言教學理論的思想核心。貫徹交際性原則就是要把教學活化為實際：
　　1.建立“課前五分鐘會話”，培養課堂交際氛圍。
　　2.適當讓學生表演對話或課文內容。針對近期所學內容，布置學生課后進行討論排練，然后再搬上課堂表演。
　　3.多鼓勵，少批評。為了使學生更愛開口，在練習中，要重視運用鼓勵性語言，不斷強化學生參加交際的信心。
　　二、培養學生的自學能力
　　只有通過輔導學生掌握一套科學的學習方法，并培養學生的自學能力，才能使學生的學習積極性和主動性得以發揮。具體包括：培養學生的預習能力、用各種方法掌握英語基本知識的能力、學生自己整理所學知識的能力。
　　教學的一個根本目的，是要求學生學會獨立思考、獨立自學，最終成為一個能獨立工作的合格人才。課內教學的雙邊活動是至關重要的，但由于學生多、時間少，而學生主動活動機會則不多。所以，課外作業便是學生個體完成作業的獨立活動的基本形式。學生在完成作業過程中，需要獨立思考、獨立鉆研，這就會使學生有充分的實際鍛煉機會。課外作業，有助于學生發展智能和創造性的才能；有助于培養學生靈活地應用知識解決問題；有助于培養學生的能力，并能培養學生按時完成任務的習慣和責任心以及克服困難的精神。因此，教師要在作業的布置和批改上下工夫，不僅要重視答案的公平性、客觀性和唯一性，還要重視學生的選擇性和創造性以及答案的開放性和多樣性。
　　三、要及時反饋信息，調整教學環節
　　每個學生對課堂上的知識掌握程度，都會在作業中直接反映出來。對于難度較大的題目，學生出現錯誤較多的作業，教師批語應多加鼓勵，并且在講解時要具體詳細，對課堂教學也必須做出相應的調整。對于難度較小，作業一般不應該出現的問題，批語應該嚴肅懇切，并指導學生及時糾正。同時，教師可利用批語針對不同層次的學生征求對課堂教學，尤其是對單元教學的意見，使自己對教學方法和教材的處理更加科學合理，更加有利學生主動接受新知識，提出新問題。例如，教師可以在中下等水平的學生作業里用批語征求意見：Do you think this unit is difficult for you？ What do you think is the most difficult point？或者What’s your suggestion on how to deal with the next unit？堅持這樣做一段時間后，學生會主動向教師反映上一個單元中還沒有弄清的教學內容和在新課文預習的過程中遇到的問題。這樣，就能做到因材施教、教學相長。
　　通過以上這些教學的方法，讓我這幾年在教學中所接觸到的學生的口語、書面表達有一定的提高。希望以上心得可以為其他的同行提供部分借鑒和批評的地方。
　　（作者單位 河南省濮陽縣職業高級中學）