新課程理念下高中政治教學的探索

　　摘要：新課程理念下的高中政治教學，一定要注重教學藝術的應用，讓學生成為教學主體，引導學生積極參與到課堂教學活動中來，增強學生對教學內容的趣味性感知。要從大力提高學生的積極性、加強舉例頻率以及做好課前課后的工作等角度談談新課程理念下高中政治教學的探索。
　　關鍵詞：新課程理念；高中政治教學；探索
　　為適應新的課程理念，加大了對課堂教學的改革力度，不斷提高了課堂教學效率。新課程理念下的高中政治教學，一定要注重教學藝術的應用，讓學生成為教學主體，引導學生積極參與到課堂教學活動中來，增強學生對教學內容的趣味性感知。高中思想政治課理論性強，內容含量大，也較為枯燥，教學任務又非常繁重。教學是一個創造性的活動，政治課對教師的要求更高，如何把理論性強的政治課講得生動，具有時效性、趣味性，是十分重要的。筆者根據近幾年來的實際教學經驗，從大力提高學生的積極性、加強舉例頻率以及做好課前課后的工作等角度談談新課程理念下高中政治教學的探索。
　　一、大力提高學生的積極性
　　興趣是最好的老師?？鞓方虒W，是教育界一直在深入研究探討的熱門課題。如果教師們在課堂教學中傳授的知識能使學生產生興趣，那么，學生們就會主動地去學習思想政治，自然而然地也會在考試中取得好成績，從而起到四兩撥千斤的作用。筆者認為，情境教學、導語設計的優化以及注入鄉土氣息對于課堂教學趣味性的提升至關重要。
　　筆者在長期教學中發現，如果教師在上課過程中一味地讓學生死記硬背，那么非但學生會感到非常痛苦，而且教學的效率也不會高。假使教師能夠稍有變通，將知識揉進情節之中，讓學生成為故事的主人翁，就會起到截然相反的效果。那時，學生不僅會興致盎然，對教材的理解也能加深，從而能夠達到在快樂中學習的效果。
　　中學生對于自己生長的環境自然有一種親切感。引入鄉土教育內容正是滿足了學生這一需要，從而增強學習思想政治的興趣。比如，對于如何理解“三個代表”重要思想是高三黨性教育的重大課題，教師可以挑選家鄉籍的先進人物對學生進行教育，使他們感到這些人物可親、可信、可敬，從而激起學習興趣。
　　二、加強舉例頻率．讓學生有身臨其境之感
　　高中思想政治理論性強，如何貫徹理論聯系實際，舉例顯得尤其重要。可以說舉例是一門藝術，舉例的恰當與否直接關系到每堂課的教學效果和最終的教學目的。筆者認為，在舉例過程中應著重注意結合時政、引出其他學科內容以及啟發學生。
　　政治課永遠都具有時代性和前瞻性，國際風云的變幻，經濟和科技的日新月異，為思想政治課提供了生動的素材。因而在課堂教學中，我們要及時地捕捉一些高新科技熱點來調動學生的學習興趣，激發學生的學習熱情，滿足學生的好奇心。例如，結合我國三峽：l程建設的進展情況，讓學生收集相關資料，分別從財政、稅收、國家宏觀調控、國家職能等方而分析。
　　舉例時要注意與歷史、地理等其他學科知識綜合，讓他們在學好思想政治教育課的同時，能運用所學知識幫助其他學科的學習，反過來再促進思想政治教育課的學習。如講政治學時可以結合地理知識，講“社會存在決定社會意識時”，結合空想社會主義學說只能是空想的原因。這樣既符合文綜高考的要求，也能讓學生體會到我們學這門學科的有用性。
　　教學過程不是為了舉例而舉例，教師在備課過程中必須選擇精致而具有啟發性的例子，這樣才能拋磚引玉，引導學生思維，啟發學生明白教師為什么要舉這個例子，這個例子又是怎樣說明相關知識的，這樣才能在他們的頭腦中留下深刻的印象。
　　三、既要備好課．也要布置好課后作業
　　實踐證明，如果要增強高中思想政治課教學的實用性僅僅抓好課堂上的工作是遠遠不夠的，教師還必須做好課前的備課工作以及課后的作業布置。
　　有效備課是有效教學的基礎。備課一般都按備課程標準，備教材，備學生三個環節來進行。備課程標準能讓教師了解教材的知識層次、體系和深廣度，掌握好這些內容教學的層次和要求，并將不同的教學層次要求落實到每一節課的教學中去。備教材主要是找出教材的編寫意圖、結構體系、教學內容、重點及各單元之間的聯系。因此，備課時要選取最新的一些時事政治或學生們關心的熱點、愛聽的話題、離他們感覺較近的事例。
　　布置好課后作業也很關鍵。俗話說：“聽來的忘得快，看到的記得住，動手做更能學得好”。因此，要給學生提供更多的動手機會，讓學生參與更多的社會實踐是學生健康成長的必要條件，也是社會發展對人才提出的基本要求。學生在學校學到的東西只有與豐富的社會實踐相結合，才能變得鮮活起來。因此，在教學中，教師要嘗試采用新的作業形式，如通過對本地居民小區進行調查，撰寫報告，根據教材的內容開展辯論賽等等，這些活動能鍛煉學生設計、分析、思考、行動諸多方面的能力。
　　參考文獻：
　　[1]北京市基礎教育課程改革試驗工作領導小組．北京市普通高中新課程教學指導意見和模塊學習要求(試行)：思想政治學科．2008。
　　[2]普通高中思想政治課程標準．人民教育出版社。
　　[3]走進高中新課改：政治教師必讀．南京師范大學出版社。
　　[4]魏國棟，呂迭．普通高中新課程解析．北京：人民教育出版社．2004。
　　[5]劉明，新課程背景下提高高中思想政治學科課堂教學效率的思