淺談《臺階》的主題

　　人教版《語文》八年級上冊第八課是李森祥的小說《臺階》，配套的《教師教學用書》在“課文研討”的“把握意蘊”部分從兩個角度分析了該小說的中心——“①從人類需要層次論的角度：父親畢生的奮斗就是要贏得尊重……父親以他的力量，要造一棟有高臺階的新屋，可謂理想遠大。他的血管里有我們民族拼命硬干、堅忍不拔的精神。”②“從生產力發展水平的角度：父親創業之所以如此艱難困苦，根源在于生產力水平低下。這篇小說固然謳歌了父親堅忍不拔的毅力和艱苦創業的精神，但是更有一種凄楚、辛酸的情感籠罩全篇。”①我覺得這里對該小說主題的兩層分析值得商榷，一是主題概括不全面，二是表達不簡明。
　　一、“把握意蘊”第一層分析了“父親”的言行，但只關注“局部現象”即造屋過程所帶來的幸福感，而不提造屋后的失落。
　　“我”的父親是本文主要人物，全文未交代其姓名、年齡、綽號，與文中人物“我”和“母親”的關系也平常，只是為家庭建造“有高臺階的新屋”（下稱“新屋”），性格也沒有特別之處。可見，“父親”就是天底下一個最普通的農民，一輩子默默地勤懇地干。因為鄉鄰們認為誰房屋臺階高誰家就有地位，他開始了漫長的準備工作： “一年中他七個月種田，四個月去山里砍柴，半個月在大溪灘上撿屋基卵石，剩下半個月用來過年、編草鞋”，要造新屋。經過大半輩子的準備，他終于建成新屋。這層分析用心理學家馬斯洛的人類需要層次論來闡釋“父親”的行為當然正確。“父親”畢生的奮斗確實是要贏得尊重。
　　但這里只抓住從準備造屋到新屋造成這一情節，對新屋造成后“父親”的遭遇（仍然沒人認為他有地位。由此產生的心理陰影加上年老體衰，使他從此一蹶不振）卻只字不提。王元驤在《文學原理》中指出：“因此，我們要認識作品的主題，就只能從分析作品的總體思想、主要線索入手，否則就有可能被局部現象，乃至個別細節模糊了視線，影響對它的準確把握。”②上述分析顯然是只看到“局部現象”——從準備造新屋到新屋造成這一部分情節，因此自然就犯了“只見樹木不見森林”