項羽贈

　　人教版《中國古代詩歌散文賞析》（選修）第四單元“創造形象， 詩文有別”中選取了《項羽之死》一文，此文是在“自主賞析”的版塊中呈現的。在一次同課異構的優質課比賽中，比賽教師在引導學生分析項羽人物形象時，講到項羽自刎贈頭呂馬童時，教師對此總結出項羽是重情重義的性格，筆者不以為然。
　　通覽全文，仔細研讀，不難發現項羽有重情重義的一面，如贈馬給烏江亭長則是很明顯的重情義的體現，但僅僅通過“若非吾故人乎”一句將項羽自刎贈頭呂馬童總結為重情重義，難免有點牽強。若為朋友又怎么為漢王效力呢？ “呂馬童，秦末人，少與項羽有舊。漢王反于漢中，楚漢連戰。漢王用陳平謀，行反間于楚。項羽疑諸將，誅殺無度。亞父怒而去，疽發背卒。是時，楚營人人自危。伯子（呂馬童）恐項羽之誅，怨項羽之不己侯。背羽，歸漢。”從這一段話中，“背羽，歸漢”的描寫，結合項羽勇猛、剛愎自用的性格，我們可以得出項羽對這樣曾經友好而又背叛的呂馬童是不可能再真正以朋友來看待。那么項羽說：“吾聞漢購我頭千金，邑萬戶，吾為若德。”并不是念舊日友情，實乃對呂馬童的蔑視，對他貪圖富貴、背主棄義的鄙視，同時也表現出項羽的視死如歸、豪邁灑脫的人格，絕非是重情重義的表現。
　　對于項羽的性格分析，不應該是基于一句話，斷章取義，而應該結合時代背景來綜合分析。贈頭場景若在教學中歸納為項羽重情重義的性格表現，豈不誤導學生。
　　 （作者單位：蚌埠市中小學教師進修學校）