信息化社會下對兩種寫作教學方式 的再審視

　　網絡時代，由鍵盤、鼠標、電子文本及Internet構成的新的寫作方式，改變了傳統的寫作思維模式，擴張了人們的活動空間與視野，同樣給學生的寫作開辟了一個嶄新的天地。那么，傳統寫作方式就完全過時了嗎？如同枯枝敗葉一樣需要被拋棄嗎？我想也絕非如此。信息技術時代，需要我們對兩種寫作教學方式進行再審視。
　　
　　一、傳統寫作方式的優點與不足
　　
　　（一）優點
　　學生傳統寫作方式是以紙筆為主要載體的寫作，其優點是：
　　1.對書寫工具要求簡單，書寫條件和書寫環境廣泛。傳統寫作方式對寫作工具沒有特別的要求，只要有一張紙、一支筆就可，經濟成本較低。也正是由于此，寫作時時、處處都可以發生。
　　2.對學生在書寫技術方面的能力要求不高。學生只要具備基本的漢字書寫能力即可，不需要進行書寫技術能力方面的專門培訓。從這一方面說，傳統寫作幾乎是人人都能進行的寫作方式。
　　3.有助于學生書寫能力的提高。當前社會，書寫現代化雖然不可避免，但社會很多領域還不能完全拋棄手寫，并且書法是中國傳統文化中的一朵奇葩，傳統寫作有助于學生書寫能力的逐步提高，有助于中國書法文化的傳承。
　　4.有助于學生思維的訓練與提高。傳統寫作把主要精力和重點投放在寫作過程上，有助于學生思維的訓練與提高，能夠有效地保證寫作教學不偏離其核心與本質。
　　（二）不足
　　雖然學生的傳統寫作方式具有很多優點，但與網絡環境下的寫作方式相比也有著很多不足：
　　1.寫作參考資源不豐富，查找不方便。學生傳統寫作方式重生活的再現與生成，忽視寫作參考資源的占有，即使有參考資源也不豐富，并且查找極為不便。
　　2.作品不便于修改、保存與積累。人們常說“好作文是改出來的”，可見修改在作文寫作過程中的重要作用。由于傳統寫作修改時需要一遍又一遍地謄清，書寫量極大，所以一提修改學生常常不耐煩，難以達到修改的效果。另外由于傳統寫作成果的紙質文本屬性，也使學生常常丟失，不便于長時間的保存與積累。
　　3.寫作成果表現形式單一，不便于傳播交流。傳統寫作的成果表現形式就是“白紙黑字”，較為單一，另外由于缺少傳播平臺的支持，展示交流的只能是很少一部分，不能使人人、件件都得到參與。
　　4.寫作評價方式不夠靈活，實效性差。傳統寫作的評改方式較為單一，工作量極大，成為語文教師沉重的負擔，同時也影響著寫作評改的效果。
　　5.過于關注思維訓練，增加了寫作難度，使學生寫作興趣降低。傳統寫作方式程序較為簡單，重寫作過程與思維訓練，明確寫作內容后學生一下子進入緊張狀態，增加了寫作難度，使學生對寫作普遍存有敬畏心理，學生的這種心理影響了寫作興趣。
　　
　　二、網絡環境下寫作方式的優點與不足
　　
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　　網絡寫作是應用計算機技術，基于互聯網絡上的在線寫作，并通過網絡作為媒介進行傳播。正是基于信息技術與網絡技術的優勢，網絡環境下寫作方式具有傳統寫作方式所不具備的很多優點：
　　1.寫作參考資源豐富，查找便捷。網絡環境下寫作方式能充分利用網絡資源豐富的優勢，為學生提供大量的寫作素材，使寫作有堅實的基礎。網絡資源不僅具有豐富的優勢，而且強大的搜索引擎，更使學生查找便捷。
　　2.作品便于修改、保存與積累。網絡環境下作品修改的便捷性是最突出的，數字化的文本可以任意的刪減、增加、調換，而且操作簡單，真正擺脫了傳統寫作修改的復雜性。并且網絡寫作數字化的文本可以永久地保存與積累，能夠組建學生個人的寫作檔案，見證學生寫作人生的成長。
　　3.寫作成果表現形式豐富，便于傳播交流。網絡寫作成果的呈現方式趨于多元化，它可以是傳統的紙介文本，而更多的是電子文本。電子文本以數字方式存貯，通過屏幕呈現。它可以是平面、無聲，靜態的，也可以是立體、有聲、動態的，它以文字、聲音、圖象等各種媒介的綜合體存在于虛幻的網絡空間，并在這個活生生的狀態里自由地發展。網絡寫作的傳播是瞬間傳遞，不受時空限制。網絡文本完成以后，通過網絡終端可被所有網絡成員所共享，人人的件件作品都能夠得到充分地展示。
　　4.有利于改進和構建靈活多樣的寫作評價方式。傳統寫作的評價方式較為單一，評價的主體主要是教師，評價的對象就是學生寫作的結果?！度罩屏x務教育語文課程標準》提出了對寫作評價新的要求，如 “重視對寫作材料準備過程的評價”、“重視對作文修改的評價”、“采用多種評價方式”等。要實現這些新要求，網絡環境下的寫作方式具有無可比擬的優勢，有利于改進和構建靈活多樣的寫作評價方式。
　　5.有利于提高學生寫作興趣。網絡環境下寫作素材的豐富性讓學生有的可寫，克服了學生對寫作的畏、難心理。另外，表現形式的多樣性更容易增強寫作的吸引力，展示交流的便捷性具有較強的激勵功能，所有這些都十分有助于提高學生的寫作興趣。
　?。ǘ┎蛔?br/>　　雖然網絡環境下的寫作方式有著許多優勢，但它同樣存在不足：
　　1.對寫作的硬件及師生所具備的信息技術素養要求較高。網絡環境下的寫作方式有著一定的條件限制，不像傳統寫作那樣時時處處都能發生和人人都能進行。首先，電腦與網絡設備是進行網絡寫作的基本硬件要求，另外教師和學生也必須具備一定的信息技術素養，否則網絡環境下的寫作就無法實現。
　　2.網絡信息良莠不分容易使學生受到其他負面影響。網絡環境下的寫作必須在網絡上運行，而當前互聯網網絡信息還良莠不齊，學生年齡尚小，分辨和自控能力較差，他們極容易在寫作時受到其他負面信息的影響。
　　3.容易使學生過于關注書寫工具和表現形式。網絡環境下的寫作方式重視寫前的資料搜集和完成后修改與交流，往往會忽視規范和嚴格的寫作過程，容易偏離寫作教學的本質，不利于學生思維訓練的提高。
　　4.不利于學生書寫能力的提高。經常性的計算機錄入方式，使學生產生依賴心理，漢字書寫能力較差。
　　
　　三、結語
　　
　　通過比較，可見傳統寫作方式與網絡環境下寫作方式各有優勢，各有不足。網絡環境下寫作方式有著強大的生命力，但并不等于傳統寫作方式就會被淘汰，如何將兩種寫作方式進行互補將成為我們更為關注的課題。
　?。ㄗⅲ捍苏撐臑楹颖笔〗逃夹g“十一五”規劃課題“網絡環境下初中語文寫作教學模式研究”研究成果。課題編號：2006-HBDJ-482）
　　
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