試談培養(yǎng)學(xué)生良好的作文習(xí)慣

　　有這樣一個(gè)故事，北宋著名的詩(shī)人梅堯臣，據(jù)說(shuō)他不論走到哪里，都要隨身背一個(gè)小布袋，每天總要在小紙片上寫(xiě)點(diǎn)什么，然后趕緊塞進(jìn)小布袋里。有一次梅堯臣坐船去汴梁，同船者都是些文人墨客。為了消遣旅途的疲勞和寂寞，有人提議大家一起作對(duì)子、寫(xiě)詩(shī)。別人苦思冥想，搜腸刮肚也寫(xiě)不出來(lái)一首好詩(shī)來(lái)，唯有梅堯臣出口成章，筆落詩(shī)成，又快又好，這使同船者都感到愕然。
　　一天，同船人趁梅堯臣上岸游玩之機(jī)，偷偷打開(kāi)了他的小布袋，發(fā)現(xiàn)里面裝了無(wú)數(shù)的小紙條，紙條上寫(xiě)的全是詩(shī)句，有的是半聯(lián)，有的只有幾個(gè)字。啊，秘密全在這里。原來(lái)，梅堯臣一路上不知疲倦地觀察事物，思索詩(shī)句，隨時(shí)搜集寫(xiě)詩(shī)的材料。這個(gè)小布袋，就是他寫(xiě)詩(shī)的材料倉(cāng)庫(kù)。可見(jiàn)梅堯臣出口成章，筆落詩(shī)成的本事和他平時(shí)養(yǎng)成的好習(xí)慣是分不開(kāi)的。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的作文習(xí)慣呢？以下就結(jié)合自己的教學(xué)談?wù)勎业目捶ā?br/>　　一、要養(yǎng)成積累材料的習(xí)慣
　　俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”，沒(méi)有材料怎么寫(xiě)作呢？生活是取之不盡用之不竭的寫(xiě)作素材源泉。要培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)作習(xí)慣，教師首先應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成時(shí)時(shí)處處留意自己的生活，仔細(xì)觀察周?chē)娜恕⑹潞途拔锏牧?xí)慣。“身邊應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)刻刻有一支鉛筆和一本筆記本，無(wú)論走到哪里，都要豎起耳朵，睜開(kāi)眼睛，把你所見(jiàn)所聞隨時(shí)記錄下來(lái)。”這是大作家茅盾的座右銘。我們可以教育學(xué)生：書(shū)在身邊，專(zhuān)心地看幾頁(yè)；書(shū)在手上，認(rèn)真地讀一兩篇文章，記下精彩之處，就像勤勞的小蜜蜂見(jiàn)到花兒，總要采花粉。平時(shí)應(yīng)經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的課外讀書(shū)活動(dòng)，引導(dǎo)他們讀好書(shū)，多讀書(shū)，并指導(dǎo)學(xué)生在讀書(shū)過(guò)程中摘錄好詞好句好段，適當(dāng)寫(xiě)出自己的體會(huì)，在作文時(shí)，再把這些靈活地運(yùn)用到作文中。
　　二、要養(yǎng)成勤于思考、樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣
　　觀察和思考是密切聯(lián)系的，觀察事物、觀察生活時(shí)要積極動(dòng)腦，只有勤于思考，才能將看到的、聽(tīng)到的感性的東西通過(guò)辨別變成自己的理性認(rèn)識(shí)。這樣既有利于積累寫(xiě)作素材，又可以激發(fā)寫(xiě)作的興趣，提高寫(xiě)作的積極性和主動(dòng)性。
　　魯迅先生提出，讀書(shū)要“眼到、口到、心到、手到、腦到”，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。語(yǔ)文教師要重視培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)做筆記的習(xí)慣，熟練方能生巧。想寫(xiě)好文章，非多練不可。看到美麗的事物，經(jīng)歷有益的事情，聽(tīng)到有趣的笑話，都可以隨時(shí)寫(xiě)上幾句或一兩段，從而為寫(xiě)作積累豐富的素材。長(zhǎng)期積累，功到自然成。
　　三、要養(yǎng)成修改的習(xí)慣
　　常言道：文章不厭百回改，佳作常從改中來(lái)。魯迅是這樣做的，“寫(xiě)完后至少要看兩遍，竭力將可有可無(wú)的字、句、段刪去，毫不可惜。”這樣著名的作家尚且如此，我們學(xué)生的文章怎么能一揮而就呢？好文章是改出來(lái)的。因此，要多指導(dǎo)學(xué)生修改文章，教給學(xué)生修改的方法，從立意、看條理，到看字、次、句是否有錯(cuò)誤，多方斟酌、修改。要從大處著眼、小處入手，要反復(fù)看、讀，仔細(xì)推敲，直到滿意為止。要調(diào)動(dòng)學(xué)生自改作文的興趣，多方面培養(yǎng)學(xué)生自改的習(xí)慣。
　　四、要養(yǎng)成錘煉基本功方面的良好習(xí)慣
　　寫(xiě)作，總是按照一定的“習(xí)慣”來(lái)進(jìn)行的，同時(shí)又表現(xiàn)著某種“習(xí)慣”。例如抄寫(xiě)作文，要注意行款對(duì)頭，可是好多學(xué)生就是沒(méi)有這種習(xí)慣。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)看來(lái)是個(gè)小事，可是在一些學(xué)生的文章中，就成了個(gè)大問(wèn)題，該用逗號(hào)的不用逗號(hào)，該用頓號(hào)的不用頓號(hào)，感嘆號(hào)亂用，甚至還有學(xué)生引號(hào)少用半邊。
　　再者，有些學(xué)生沒(méi)有打草稿的習(xí)慣，作文一揮而就，這是不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)；有些學(xué)生沒(méi)有擬提綱的習(xí)慣，他們認(rèn)為麻煩，有的認(rèn)為束縛“手腳”，限制“自由”；再有就是寫(xiě)完文章后沒(méi)有修改的習(xí)慣，寫(xiě)完就交，結(jié)果是丟落字句，錯(cuò)別字連篇，首尾不顧等。
　　總之，良好作文習(xí)慣的養(yǎng)成是知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的標(biāo)志，學(xué)生養(yǎng)成了良好的作文習(xí)慣，就意味著學(xué)會(huì)了習(xí)作，就會(huì)內(nèi)化為學(xué)生自身的素質(zhì)，并且是一種可促使學(xué)生持續(xù)發(fā)展的重要素質(zhì)。科學(xué)地培養(yǎng)學(xué)生良好的作文習(xí)慣，這是素質(zhì)教育的當(dāng)務(wù)之急。小學(xué)時(shí)代是培養(yǎng)良好習(xí)慣的最佳時(shí)機(jī)，抓住這個(gè)黃金季節(jié)，盡力幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的作文習(xí)慣，使學(xué)生的寫(xiě)作能力日益提高，使學(xué)生具備現(xiàn)代人的素質(zhì)，使他們終身受益。
　　（責(zé)編 夏 天）