小學教學參考(語文)
閱讀經緯
- 讓語文課堂煥發生命的活力
- 立足反思 尋求高效
- 淺談小學《語文課程標準》在教學中的實現
- “10+6”服務性課堂教學中的減負增效
- 在語文課上尋求語文味
- 本色語
- 語文課堂教學的“學、問、做”
- 也談研讀教材
- 小學語文教學中學生想象力培養摭談
- 有效教學從“吃透教材”開始
- 活用文本 超越文本
- 引領
- 精彩的補白 精彩了課堂
- “節外生枝”的有效拓展
- 小學語文課堂教學有效性的探究
- 三種途徑打造閱讀教學新天地
- 抓呼
- 談談語文探究性學習中的主角
- 為學生營造主動探究的空間
- 抓住三個“關鍵點” 實現高效語文教學
- 靈動的教學方式
- 主動探究式學習的實踐與思考
- 讓美充盈語文課堂
- 讓情感流溢在語文課堂
- 讓語文課堂“靜”出精彩
- 傾
- 對小學語文課堂中提問誤區的一些認識
- 語文課堂因“細節”而精彩
- 把握閱讀教學中的質疑契機
- 聯系生活實
- 有效追
- 未知
- “變味”的體驗
- 有效朗
- 創造性使用教
- 在閱讀教學中讓學生欣賞美
- 淺談語文課堂如何“以讀為本”
- 情境引領興
- 古詩教學三部曲
- 小學語文課堂與電子白板使用的契合
- 活用插
- 多媒體課件在語文課堂中的恰當運用
- 預約的精彩 高效的課堂
- 秤砣雖小 能壓千斤
- 指導小學生背誦課文方法略談
- 本土文化與小學語文教學
- 教師期盼有
- 辯論 表演 調查 演說
- 努力培養閱讀習
- 淺析小學語文板塊式教學的“五注重”
- 初探如何有效指導低年級學生的課外閱讀
- 教師的點評語言為學生的朗讀錦上添花
- 朗讀評價中的偏差及其糾正
- 對“青蠟
- 《梅香正濃》教學設計
- 《少年王勃》第一課時教學設計
- 在“對比”中破譯《伯牙絕弦》的情感密碼

