為有源頭活水來

　　作文在語文學習中占據著重要的位置，葉圣陶老先生曾說過：練習作文是為了一輩子學習的需要，工作的需要，生活的需要，不是為了應付考試，也不是為了當專業作家。在新課程理念下，為了讓小學作文教學更有效，引來“源頭活水”就十分必要，只有這樣才能切實提高學生的寫作水平。
　　一、汲取素材——引來作文的“源頭”
　　小學生的知識有一定的局限性，教師應注重從平時的生活中去尋找富有新意的材料，引來作文的“源頭”，讓學生發現生活的真善美，并從范文的朗讀中去體驗情感、培養情感，舉一反三，學以致用。
　　1.從生活入手，打開學生的寫作思路。葉圣陶先生主張小學生作文“要寫出誠實的自己的話”，“空口念著是沒有用的，應該去尋找它的源頭，有了源頭才會不息地傾注出真實的水來”。要提高作文水平就必須豐富生活，尋找源頭活水。生活就是寫作的源泉，它豐富多彩，變化無窮。只要善于發現，準確捕捉，就會找到其中新的變化、新的氣質、新的精神、新的語言。學生若能走出課堂，走進社會，走進自然，將會積累到豐富的寫作材料，從而能夠培養和豐富自己的情感，創造美好的心靈世界。這需要教師引導學生從日常生活中去尋找富有新意的材料。例如，對社會上一些新鮮事物日新月異的變化，大自然中一年四季景色的變化等，特別是生活中一些熟悉的景色和人物，如周圍的環境、校園里的建筑、花草樹木、同學們的穿著、言談、舉止、生活習慣、活動情況等進行觀察，學生就能一掃缺乏寫作興趣、寫作時“無米下鍋”的現象，從而自由地表達出自己的想法來。
　　2.從范文入手，打開學生的寫作思路。在小學語文課本里，選編了古今中外的大量的名家名著，那一段段優美的文字，那一幕幕感人的情節，那一個個栩栩如生的人物形象，那一位位各具特色的作家都是寫作的好材料。讓學生在讀