情趣閱

　　作為學生人生的引領者，教師應該如何讓學生們體會愛、表達愛，把愛種進每個學生的心里？我認為，主題情趣閱讀是最能撥動學生內心的琴弦，撫觸靈魂深處的有效手段。
　　一、在詩詞的吟誦中領悟愛
　　古典詩詞是中華五千年文化的精華，通過凝練的文字，表達出的詩情、哲思，詮釋親情的深度和廣度，是其他文體難以比擬的。
　　《游子吟》一詩，鋪陳在我們眼前的是生活中極其普通的母子離別，簡明如話的語言，卻將慈母對孩子的憐愛之情和兒子對母親的感恩之情渲染開來。濃濃的詩意和情味，深深觸動了每位讀者心里最柔軟的角落。
　　于是，我和學生們一起踏上了“讀”愛的幸福旅程。“誰言寸草心，報得三春暉”，母親對孟郊的愛，如同春天陽光對小草的給予和呵護，深深打動了我，也深深感動著學生們……
　　在詩詞的吟誦中，時間總是那樣匆匆。課堂上，雖然和學生們一起讀了很多、想了很多、說了很多，還是意猶未盡。于是，我及時拓展，進行遷移訓練：“把我們對父母的愛的理解寫下來吧！父母的一句話、一個手勢、一個微笑……”
　　一朵朵愛的鮮花綻放在我眼前：急送醫院的路上，焦急的步伐寫滿了愛；關切的問候里，盛滿了愛；溫溫的湯藥里，蕩漾著愛；輕撫的動作里，傾注著愛……
　　二、在成語的潤澤中體會愛
　　成語是漢語言中璀璨的珍珠，凝聚著歷代先人的智慧和創造力。我教成語“老牛舐犢”，就讓學生們從生活經驗出發，進行解析和品讀。
　　首先，我出示了一幅掛圖“老牛舐犢”：“小朋友們，從這幅圖中，你們看到了什么？
　　“一頭老牛和一頭小牛。”“他們正在草地上曬太陽呢！好舒服啊！”“老牛在用舌頭舔小牛！”“小牛看起來好幸福啊！”“老牛也很幸福呢！”……
　　“老師真佩服你們，從一幅簡單的畫中讀出了那么豐富的內容。老師總結一下，這幅圖重點體現了一個詞：老牛舐犢。”隨即板書，并“舐犢”二字下加上著重符號。
　　“這兩個字小朋友們還沒有學過，請大家拿出字典，查查這兩個字分別讀什么，又是什么意思。”
　　學生們一會兒就查好了。經過交流，大家都能很清晰地理解，老牛舐犢就是老牛經常用舌頭舔小牛，比喻父母對子女的愛撫。
　　我看著學生們，問：“看著感人的畫面，你一定有許多許多話想對小牛說，你想說些什么呢？”
　　“小牛，你真的很幸福！”“小牛，你一定要好好努力，不要辜負媽媽對你的期望!”“小牛，長大了，你一定要好好孝順媽媽呀!”“你有這樣的媽媽，我們都羨慕死了！”“你千萬不要惹媽媽生氣哦！”……
　　“不用羨慕啊，孩子們，你們也有像老牛一樣愛你們的媽媽呀！你的媽媽一樣的慈祥，一樣的溫和，一樣的無微不至！在這里，你想對你的媽媽說些什么呢？”
　　“現在，我就是你們的媽媽，想對媽媽說些什么呢？”此時，我仿佛就是這么多孩子們的媽媽。
　　“媽媽，我真的、真的好愛你！”（小嘴兒還真的對著空氣親了一下。）“媽媽，放心吧，長大了，我一定孝順您！”（小家伙突出了“您”，多好啊！把“你”放在我的“心”上！）“媽媽，以后我就是家里的一棵樹，你就等著享福吧！”（一個高高大大的小家伙自豪地說。）……
　　一個成語給了我們這么多有關愛的感受，空氣中到處都是愛的味道。這就是成語帶給我們的親情體驗。
　　三、在經典的滋養里品味愛
　　語文的閱讀是生命的閱讀，離不開經典的文學作品。它是人們對生活的思索和積淀。對學生們進行以“愛，讓人生更美好”為主題的文學經典閱讀指導，讓學生浸潤在經典中，體會親情，感受親情，表達親情。
　　《猜猜我有多愛你》是一部溫暖的繪本經典。大兔子和小兔子都用了詩意的、睿智的話語表達愛，唯恐自己的愛比對方少了些。這些對話，讓孩子們和我如沐春風，冰冷的冬日，我們的心卻都成了融動的河流。
　　在愛的感染下，學生們大聲喊出了原本羞澀的，很難表達的心聲：“媽媽（爸爸），我愛你！”教室里回蕩著“愛”的回聲，更是學生對愛的深刻領悟。
　　愛的方式有很多種，愛的表達也有很多種，愛在不同的情境中更是以多種面貌呈現。我列舉了地震中的幾種大愛：用身軀為孩子打開生路，用手機傾吐愛的偉大母親；雕像般張開手臂，舍生忘死保護學生的譚千秋老師；握緊兒子雙手，臨死不忘鼓勵兒子的父親；孩童般跪地哭泣，請求讓他繼續搶救的戰士……
　　在大愛與小愛前，學生們眼里閃動著、淌下了晶瑩的淚水。我知道，此時，愛已在他們小小的心里駐扎，淚泉灌溉之后，必將開出燦爛的心靈之花。
　　（責編夏天）