小學教學參考(語文)
閱讀經緯
- 淺談陳鶴琴“活”教育思想在語文教學中的運用
- 語文教學中的講讀技法
- 語文課堂中的別樣生活
- 讓體驗成為有效激活主體心智的引擎
- 刪繁就簡教語文
- 自主式課堂實踐
- 讓高效之花盛開在小學語文課堂
- 加強語言文字訓練應立足三點
- 情趣閱
- 淺談小學語文閱讀教學的創新性思維訓練
- 形象\\情感與審美體驗
- 小學語文閱讀教學之我見
- 如何讓個性化閱讀教學“真”精彩
- 學會“選擇” 學會“變化”
- 關于啟發學生想象力的教學探討
- 小學語文課堂生成性資源的捕捉和把持
- 新課標視閾下的閱讀能力培養“三注重”
- 例談小學語文課堂評價的四個維度
- 小學語文生態課堂芻議
- 給小學語文課堂涂抹上靈動的色彩
- 課堂導入拉開語文課的精彩序幕
- 如何用好課本插圖之我見
- 預
- 如何引導學生讀出語言文字的畫面感
- 加強語言文字訓練 體悟文本內在情感
- 聽說讀
- “你可以不愛中
- 自主閱讀切不可秀于其表
- 小學語文有效糾錯的實踐研究
- 讓詞語教學涌動智慧和靈性
- 讓詩詞與生命融合
- 音律導入
- 語感培養的四種有效途徑
- 輻射式課堂與讀寫能力的培養
- 讓練筆之花永綻美麗
- 語文綜合性學
- 增強搜集處理能
- 巧用信息技術 提高教學效率
- 語文與品德同行
- 語文教學中思維訓練的幾種策略
- 小學語文個性化閱讀淺探
- 引導小學生學會閱讀
- 親歷閱讀 自主發展
- 讓課外閱讀成為一道最美的風景
- 閱
- 曲徑通幽處 春來花自開
- 發人深省的“悲嘆”
- 體悟語言之美 觸摸情感之泉
- 詩
- 浸潤在語言的芬芳和光澤里
- 賦予對話張力 品味花生魅力
- 老

