論美術(shù)課堂三要素

　　隨著新一輪課程改革的實(shí)施，素質(zhì)教育已經(jīng)被越來(lái)越多的教師所重視。素質(zhì)教育是當(dāng)前課堂教學(xué)改革的主旋律，主要以面向全體學(xué)生，發(fā)展學(xué)生全面素質(zhì)，讓學(xué)生主動(dòng)、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)為主要特征。大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，美術(shù)教育也正從傳統(tǒng)教育中的配角地位慢慢走上了主角的舞臺(tái)。如何更好地上好美術(shù)課，使美術(shù)課更符合素質(zhì)教育的要求，也成為了美術(shù)教師們最關(guān)心的問(wèn)題。本人從事高中美術(shù)教學(xué)工作已近八年，在教學(xué)過(guò)程中也總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)和看法，希望和大家一起分享。我認(rèn)為，要想上好美術(shù)課，必須重視以下三要素。
　　一、要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　興趣是開(kāi)啟成功之門(mén)的金鑰匙。沒(méi)有絲毫興趣的強(qiáng)制學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望。而學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，需要教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷培養(yǎng)。
　　（1）要有一個(gè)精彩的導(dǎo)入。作為一節(jié)課的開(kāi)始，要想一下抓住學(xué)生的心，必須要根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的開(kāi)頭。導(dǎo)入，要有針對(duì)性、趣味性、啟示性、藝術(shù)性。例如，我在講《走進(jìn)具象藝術(shù)》一課時(shí)，先給學(xué)生講了一個(gè)故事。傳說(shuō)古希臘有兩個(gè)畫(huà)家，宙克斯和帕爾哈西奧斯都以高超的寫(xiě)實(shí)技術(shù)而聞名一時(shí)。為了壓倒對(duì)方，雙方?jīng)Q定公開(kāi)比賽，以決雌雄。比賽那天，宙克斯首先得意地揭開(kāi)畫(huà)上的擋布。畫(huà)的是一個(gè)兒童頭頂一筐葡萄。正在觀眾驚嘆他畫(huà)技高超時(shí)，突然，從遠(yuǎn)處飛來(lái)一只麻雀，欲啄葡萄，這更引得觀眾齊聲喝彩。宙克斯十分得意。然而，帕爾哈西奧斯卻不為所動(dòng)。這時(shí)觀眾中有人喊著要看他的作品，急于取勝的宙克斯也忍不住催他快揭去畫(huà)上的擋布，并不由自主地伸手去揭，可他的手卻突然停在半空中不動(dòng)了，并回過(guò)頭對(duì)帕爾哈西奧斯說(shuō)，你贏了。原來(lái)，帕爾哈西奧斯畫(huà)上的那塊擋布也是畫(huà)上去的。講完這個(gè)故事，學(xué)生一片驚呼。我趁熱打鐵，問(wèn)道：“那么，從這則故事中我們可以看出，具象藝術(shù)有一個(gè)很突出的特點(diǎn)，是什么？”“真實(shí)。”幾乎是異口同聲。接下來(lái)的一節(jié)課，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情都很高。這個(gè)故事導(dǎo)入法不但引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生對(duì)具象藝術(shù)的突出特征印象深刻。
　　（2）讓學(xué)生參與課堂。禁止傳統(tǒng)教育中的“滿(mǎn)堂灌”，新課改要求教師放棄主體地位，實(shí)行以學(xué)生為主體，教師主導(dǎo)的教學(xué)模式。要給學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)的空間。作為美術(shù)教師要允許學(xué)生個(gè)性的自由發(fā)展，允許學(xué)生興趣的不同方向，多鼓勵(lì)學(xué)生，要讓學(xué)生擁有體驗(yàn)成功的快樂(lè)，讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)好美術(shù)并不太難。要堅(jiān)持循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，使學(xué)生覺(jué)得只要稍加努力就會(huì)獲得成功，讓學(xué)生在不斷獲得成功的喜悅中變得更加努力。要努力創(chuàng)造一個(gè)愉快、寬松、充滿(mǎn)藝術(shù)情趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，以贏得學(xué)生的喜愛(ài)。愉快和輕松，是美術(shù)學(xué)科贏得學(xué)生喜愛(ài)的法寶。
　　（3）運(yùn)用實(shí)物等直觀教學(xué)。學(xué)生對(duì)直觀的東西往往會(huì)表現(xiàn)出更多的興趣。例如，《中國(guó)民間藝術(shù)》一課中，教師可以收集一些實(shí)物，如剪紙、年畫(huà)、風(fēng)箏等，也可以讓學(xué)生提前收集。學(xué)生對(duì)這些生活中比較熟悉的事物，都會(huì)表現(xiàn)出極大地?zé)崆椋瑢W(xué)習(xí)興趣自然也會(huì)提高。再如，在《漫步中外建筑藝術(shù)》中，有一位教師采用視頻的方式，讓學(xué)生領(lǐng)略了凡爾賽宮的宏偉與壯麗，讓學(xué)生似乎親身漫步在凡爾賽宮的殿堂，美不勝收。
　　二、要培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)
　　美術(shù)教育的重要功能在于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)。而學(xué)生對(duì)美的感受能力、判斷能力和審美意識(shí)等，都是在具體的欣賞活動(dòng)中提高的。在教學(xué)中，我經(jīng)常利用多媒體進(jìn)行“鑒賞與評(píng)述”的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生多角度欣賞和認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的質(zhì)材、形式和內(nèi)容特征，了解中外美術(shù)發(fā)展概況，從而形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能力。運(yùn)用深入淺出、舉一反三的教學(xué)方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞優(yōu)秀作品，提高判斷能力。這種欣賞活動(dòng)要經(jīng)常進(jìn)行，在一定量的積累的同時(shí)，受到熏陶、感染，就使學(xué)生的眼光更敏銳，腦子更有藝術(shù)理解力。同時(shí)也有助于激發(fā)學(xué)生主體活動(dòng)的精神，對(duì)學(xué)生理想的確立、審美觀的樹(shù)立有很大幫助，使學(xué)生逐步成為具有一定的文化修養(yǎng)和健康的審美能力、欣賞能力的新型創(chuàng)新人才。
　　三、要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
　　創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是美術(shù)教育最主要和最基本的內(nèi)容之一，也是素質(zhì)教育最重要的內(nèi)容之一。沒(méi)有創(chuàng)新，藝術(shù)就沒(méi)有靈魂；沒(méi)有創(chuàng)新，人類(lèi)就沒(méi)有進(jìn)步。因此，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力在美術(shù)教學(xué)中具有重要意義。
　　（1）重基礎(chǔ)，不臨摹。經(jīng)常有這樣的教師，上課給學(xué)生準(zhǔn)備好范畫(huà)，讓學(xué)生自己臨摹，或是教師在黑板上畫(huà)，學(xué)生在下面跟著畫(huà)，而全班學(xué)生畫(huà)出來(lái)的畫(huà)就像出自一人之手，教師反而以此為榮，對(duì)學(xué)生大加贊賞。難道我們需要的是一個(gè)模子里刻出來(lái)的人才嗎？這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生有創(chuàng)新精神嗎？創(chuàng)新需要廣泛的文化積累，是智慧的火花。要?jiǎng)?chuàng)新就必須學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到知識(shí)積累的重要，為將來(lái)創(chuàng)新作準(zhǔn)備。
　　（2）多鼓勵(lì)，少限制。想象是人類(lèi)區(qū)別于動(dòng)物的獨(dú)有天賦和才能，是創(chuàng)新思維的重要方法，回顧人類(lèi)科學(xué)技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造的歷史，科學(xué)技術(shù)史上任何一項(xiàng)發(fā)現(xiàn)或發(fā)明都是科學(xué)幻想和創(chuàng)造想象的產(chǎn)物。作為美術(shù)教師，我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極思維，馳騁想象，敢于標(biāo)新立異，打破陳規(guī)，懷疑一切。即使有些想象不太合乎情理，也要給予肯定。不要限制學(xué)生思維，限制思維會(huì)抹殺一個(gè)人的創(chuàng)新能力。
　　（3）常評(píng)價(jià)，促創(chuàng)新。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)著眼于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，評(píng)價(jià)應(yīng)是全面的和個(gè)性化的。要積極挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，不僅僅評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果，更注重評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過(guò)程。積極的評(píng)價(jià)會(huì)激起學(xué)生對(duì)探究成功的喜悅，使學(xué)生產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)沖動(dòng)，增強(qiáng)信心，以更好的狀態(tài)投入到下一輪的探究與創(chuàng)造中去。
　　美術(shù)課堂教學(xué)中，蘊(yùn)涵著豐富的內(nèi)容、情感和潛在的精妙之處。課堂是思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，是情不自禁地從靈魂深處流露出不斷滋潤(rùn)精神之園的絲絲甘泉的發(fā)源地。教師應(yīng)通過(guò)精心設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮藝術(shù)科學(xué)的魅力。只要把握住美術(shù)課堂三要素，就能提高課堂效益，就會(huì)讓學(xué)生在美術(shù)課堂中感受美、接受美、創(chuàng)造美。
　　（濮陽(yáng)市油田藝術(shù)中學(xué)）