憑什么成就卓越

　　六、童趣綻放
　　
　　3. 文字是心靈的翅膀
　　
　　一天批改學生作文，看到了田芽同學寫的文章《上墳》。田芽9歲，正上二年級下學期。文章是這樣寫的：
　　上墳
　　今天是農歷七月十五，老人們說是gui（鬼）節。我和俺爹去給奶奶上墳。
　　我挎著包子，爹挎著籃子，籃子里有燒紙、香、火柴和kuai（筷）子。
　　來到墳地了，爹說：“去，到墳頭上壓上墳頭紙。”我說：“我害怕，底下有gui（鬼）。”爹說：“底下是你老奶奶，保護著你呢。”我就不害怕了，沖上墳頂把紙壓上了。爹說：“壓得很正。”我說：“我想chang（嘗）個包子。”爹說：“等一會兒老祖sheng（剩）下你再吃。”我說：“就chang（嘗）一個。”爹說：“這可不行，老祖會生氣的。”爹點著香，cha（插）在香lu（爐）里，爹叫我zhe（折）根樹枝來挑著燒紙，我說：“夠不著。”爹說：“我去吧。”
　　我又看看那包子，我知道娘包的jiu（韭）菜豆fuxian（腐餡），要多香有多香。吃一個吧，就吃一個，老奶奶吃不了，爹也看不出來。我拿了一個，吃了，還想吃，又拿了一個，再拿了一個，只剩下兩個了，爹非打我不可。
　　爹回來了，一看就問：“包子呢？”“叫……老祖吃了。”
　　爹哈哈笑了，說：“叫小changui（饞鬼）吃了吧。”我紅著臉一伸舌頭。
　　這篇作文的選材，并不是驚天動地的大事，甚至難登大雅之堂，可是充滿了童真稚氣和鄉土氣息，實在難能可貴。
　　作文評改課上，我朗讀了這篇文章，并讓小作者談談他的體會，是怎么寫出這篇文章的。
　　田芽有些害羞地站起來說：“我哪有什么竅門啊，見到什么就寫什么，怎么想就怎么寫唄。”平平常常的一句話，卻道出了小學生寫好文章的真諦。
　　以后的事情就有些耐人尋味了。我讓小作者把文章認真抄寫后試著投稿，一個月后，先后有三家報刊退了稿，理由都是：“作文寫的無思想性，無藝術性。”天哪，一個喃喃學語的小學生，你能讓他有多深的思考和認識水平？他們才是八九歲的孩子啊！
　　幾乎是收到退稿的同時，小作者收到了天津“小學生金龍杯作文大獎賽”一等獎的證書和獎品。緊接著，“上墳”又被全國12家報刊轉載，當地電臺還專門發表了小作者的寫作經過專訪。
　　怎樣的文章才是好文章？小學生應該怎樣寫作文？孩子文章成人化、文學化，這是小學生寫作中的一種極不正常的現象。
　　目前，我國少兒報刊種類很多，但是我們隨手翻閱一下這些報刊，瀏覽一下上面所發表的學生習作，就會強烈地感受到，有不少文章十足的大人腔，成人調，一篇篇都結構“嚴謹”，構思“巧妙”，思想性、藝術性“極強”，剛上學幾年的娃童果真有如此高超的寫作水平嗎？我曾帶著這個問題采訪調查過上百所學校560名學生，“愁寫”的學生竟達490多人，占85%以上。這490多人中竟還有發表過文章的，甚至還有獲省市作文比賽獎的！
　　原來，一篇學生習作的發表，要經過學生的數次修改。有的是在老師的暗示、提示下修改的，甚至代為“拔高”的。稿子到了編輯部，好心的編輯還要再次修改潤色。等到文章發表出來。往往早已面目全非，連小作者本人也不敢相信是自己寫的了。這種文章好是好矣，可是，卻失去了童真，失去了示范作用。我們的孩子看了，只會覺得寫作太難了，太高不可攀了。
　　誠然，我們不否認輔導教師和編輯們的好意，作為教育工作者，誰都盼望我們的下一代成龍成鳳，可是拔苗助長的結果，卻也會適得其反。今天，市場上的各類《作文選》五花八門，很多假話大話空話連篇，很大程度上誤導了學生。這些書最好不要讓孩子看。
　　讓孩子們愛寫什么就寫什么，想寫什么就寫什么吧。給他們的思維與心靈一片自由開闊的天空，讓他們自己睜開眼睛，用文字，描繪這個美妙的世界。
　　下面請看一篇小朋友們用自己的眼觀察，用自己的心思考，用自己的筆寫出來的文章：
　　學飛
　　中午，我一個人到村東的huai（槐）樹林去玩，看見有幾只麻雀在樹上喳喳叫，就拾起一塊石頭向它們扔去，它們張開翅膀飛走了。小鳥多好啊。南邊的天上飛來一架飛機，螺xuan（旋）jiang（槳）轉得很快，是一架直升飛機啊，我如果照飛機的方法，不也能飛上天嗎？
　　于是，我找了一棵大樹一圈一圈地轉起來，越轉越快，心里想快一點、再快一點就飛起來了，可是怎么也飛不起來。突然，我頭昏腦漲，東西南北也分不清了，一下子跌倒在地上……（王營）
　　讀了這篇文章，我們不能不被小孩子一顆純真的心所打動。王營學習飛翔卻摔倒在地，盡管王營沒有大人腔地寫出要好好學習本領乘坐飛機飛翔的豪言，但是這份真實袒露的童趣和童心，卻讓我們為之沉思。孩子的世界不同于成人的世界，而孩子的文字，也必定不會相似于成人，假若硬要用成人的所謂成熟與思想，來修剪孩子稚嫩但卻有趣的童心，那么換來的，將不只是孩子的抱怨，還有一代人心靈的非正常成長。
　　
　　 4. 仰望星空
　　
　　日月星辰是小學生常觀察的天象，可以說我們幾乎天天看到它們。清晨早起，我們看到過多少次瑰麗的日出；傍晚西望，我們看到多少回迷人的日落。還有那點綴在夜空中的顆顆明亮的“寶石”，我們不知產生過多少遐思。
　　觸景生情，有感而發。看到這些，寫點東西的欲望往往會油然而生。我常常不失時機地引導同學們記下這些，用文字這架“攝像機”，攝下日月星辰那迷人的風采。
　　清晨，我和學生來到河邊遠望東方，等待輝煌的日出。我啟發他們思考：日出前天空是什么樣的？朝霞有什么特點？太陽怎么露的頭？它的光有什么特點？日出后天空又起什么變化？黃昏，我領他們登上西山，看那迷人的日落。我啟發他們思考落日的形狀、顏色和光芒有什么特點，以及西天、遠山、云朵、大地景物的變化等。隨著觀察的深入，同學們寫出了不少言之有物的觀察文章。
　　讓我們看看幾個學生寫的作文——
　　日出
　　清晨，我們來到河邊看日出。東邊天上先是魚肚白，漸漸變成橘紅色，淡紅色，蛋黃色，一會兒又變得紅彤彤的。東邊的天空像著了火，整個天空都被映紅了。我們目不轉睛地盯著東邊最紅的地方，忽然，一個耀眼的紅點從東邊跳了出來，同學們都熱烈歡呼起來：“太陽出來了！太陽出來了！”
　　一會兒，整個太陽躍出地平線，又一會兒，紅日升上了空中，那么圓，那么大，那么紅。天紅了，地紅了，河紅了，鳥兒飛上樹梢，迎著朝陽唱起了歌。多么輝煌的日出啊！（王關蘭）
　　文章按照日出前后的順序細致寫出了日出時的情景，重點寫出了天空云霞的色彩變化，描寫得條理清楚，并抒發了內心的感情。
　　落日
　　放學后我去水庫趕鵝，站在大壩上向西望去，只見一輪紅彤彤夕陽猶如一只大火球，靜靜地掛著。雖然，夕陽比朝霞遜色，但是，它在離開天空之前，依然射出萬道霞光。浮在半空中的幾片白云，也被鍍上了一層燦爛的金邊，然后又被染成玫瑰色。……
　　夕陽照在遠處的田野里，莊稼就像抹了一層胭脂，那么耀眼。近處的幾株槐樹，在晚風的吹拂下悠然自樂，樹枝搖曳著，向夕陽揮手告別。漸漸的，夕陽看不見了，但天空仍是紅彤彤的……(王艷)
　　看日食
　　今天我為了觀看日環食，特地起了個大早，約了幾個同學向學校飛奔。
　　八點三十分，天空突然暗下來，大家知道，日食將要開始了。我把事先準備好的淡墨水倒進碗里，對著碗仔細觀察起來。
　　太陽一點點變得模糊起來，像披上了一層紗。慢慢的，這歷來耀人眼目的太陽變得幾乎和皎潔的仲秋月差不多了，成了個“金盤”。一會兒，“金盤”的右下方出現了小缺口，就如“馬蹄燒餅”被咬了一口似的。慢慢的，缺口越來越大，那“金盤”變得就像行駛在碧海中的一葉小舟。此時，大地的光線更暗了，猶如晚霞消失，黃昏來臨的景象那樣朦朧不清。一兩分鐘之后，太陽又由一葉小舟變得像一把錚亮的“鐮刀”。漸漸的，越來越小，最后變成了柳葉眉。
　　
　　“老師，怎么還不到中午就開始黑天了呢？”有人問。
　　“別說話好好看。你看，‘日環食’開始了！”
　　真的，我看到那“柳葉眉”變得像一彎金絲。過了三四分鐘，金絲的兩頭慢慢的接上了，太陽變成了一只“金環”。那金環就像神話傳說中的“乾坤圈”，光芒四射。
　　此時的大地像拉上了黃色的屏幕，一片朦朧中的輝煌。空氣涼颼颼的，似乎顯得格外清新了。水池里，水汪中，到處都映著日環食的影子。美麗的光圈，被微風吹拂，擴散出一條條美麗明亮的波紋。
　　一會兒，光圈出現了缺口。隨之變成了一彎“柳葉眉”，變成了一把錚亮的“鐮刀”，變成了行駛在碧海中的一葉“小舟”。轉眼間，那“小舟”又擴大成了左下方帶有缺口的“燒餅”。缺口漸漸小了，又成了一輪皎潔的“中秋月”，忽然間，“圓月”越來越亮，太陽又恢復了它原來的模樣，高高地掛在人們的頭頂上，放射出耀眼的光芒。這時，操場上的同學們全都歡呼起來。啊！多么美麗壯觀的日環食！（王政）
　　日環食是難得看到的。小作者懷著急切的心情觀看了這一宇宙奇觀。文章以時間為順序，把日環食由出現到消失的全部過程準確地作了記敘。用生動的比喻加以描寫，使人產生了親臨其境的感受。
　　月色迷人的晚上，我和孩子們聚在村前的山坡上，望著天上的明月。有時，我給他們朗誦朱自清的《荷塘月色》；有時我給他們講講“嫦娥奔月”的神話和阿波羅飛船登月的現實。我引導他們觀察、思考：月亮在不同的時間，不同的氣候條件下，有哪些不同的變化；月光下的田野、小河、村莊、山林，是什么樣兒的；仲秋之夜，人月共團圓，眺望明月，會產生哪些感想。
　　在老師的啟發輔導下，同學們通過觀察、討論、思考，寫出了大量有關“月亮”的文章……
　　月光迷人
　　晚飯后，我來到村前，月亮已經升到東南天空，高高地掛著，灑下銀白色的光。多么圓的明月啊，我不由想起了李白吟誦過的詩句：“小時不識月，呼作白玉盤。”今晚的圓月，不正像白玉盤嗎？天空有一塊云悠悠散散地飄著，飄到了月亮的身邊。它實在不忍心遮住這皎潔的明月，只是輕輕地撫摸一下月亮圓圓的臉龐，就飄走了。
　　月光如水，瀉在遠處的樹林上，夜風送來了林中野花的香味。槐花河在淙淙地流著，銀光撒在河面上，就像撒了一把碎銀。腳下是青青的小草，天上是迷人的圓月，遠處是朦朧的群山。我一個人獨享這皎潔的月光，怎么不心醉神迷呢？（劉兵）
　　劉兵同學懷著愉快的心情觀察了月亮，重點寫了月亮的形狀，月光及月色映照下的大地夜景，給人以心曠神怡之感。
　　星空，也是迷人的。小學的《自然》課本上，有讓小朋友們觀察星空的作業要求。我在作文教學中，常引導學生采用“點面結合”觀察法，既寫出“流星”“個星”的美，又寫出“群星”的美。在觀察星空的同時，可把從大人那里聽來的有關星星的傳說融揉在作文中。李建發表在《小學生讀寫月刊》上的《夏夜星空》作文，就是這么一篇佳作——
　　夏夜星空
　　晚飯后，天炎熱得很，我和爸爸到山坡上一邊乘涼，一邊觀察天上的星星。
　　星星很多，有的明亮，有的暗淡。它們分成一組一組的，有的像拼音字母“Z”，有的像“S”，有的像個大圓圈，爸爸說那叫“鍋星”。我最愛看的要數北斗星了。早在二年級教我們學習《數星星的孩子》那篇課文時，我們就認識它了。還有那顆永遠掛在北邊的北極星，它的位置是固定的，多少年了，它不知為多少在夜行中行路的人指點過方向。
　　那一條縱貫南北中天的白茫茫的帶子叫銀河，傳說是王母娘娘用金銀發卡劃的一條河，隔開了牛郎和織女。早在很小的時候，奶奶就給我講過“牛郎織女”的故事了。那不，肩挑著兩個孩子的牛郎星和河那邊明亮的織女星隔河遙遙相望呢。當然，這僅是神話傳說罷了。在自然課上，老師早就和我們講了。牛郎的“父子三星”之間相距好遠好遠。銀河里全是些小星星，太遠了，太多了，太稠密了，所以看起來就像一條帶子了。
　　多么有趣的夏夜星空啊！
　　世間萬物皆文章。既然大自然慷慨地展現給我們神奇有趣的日月星辰，我們何不認真地觀察它們，思考它們，寫成一篇篇魅力非凡的文章呢？