談學(xué)生作文如何做到“言之有物”

　　語文教育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，作文是學(xué)生語文素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。而作為學(xué)生的第一讀者，在每次批閱學(xué)生作文時(shí)卻深感學(xué)生作文的空洞、蒼白。學(xué)生寫作文時(shí)也是苦不堪言，作文便是作難，每逢作文便茶飯不思，日夜難寐，搜腸刮肚，還無啥可寫。寫作大全、優(yōu)秀作文選是他們的創(chuàng)作源泉，一旦作文時(shí)便熟練地抄襲、拼湊，進(jìn)入了一種機(jī)械的制造程序。千百個(gè)不同的腦袋里有的是一樣的思路、一樣的模式，而沒有自己絲毫的一點(diǎn)感情，使作文墮落成一堆沒有生命力的文字拼湊。
　　面對(duì)一篇篇“灰色作文”就如面對(duì)一張張灰色的面孔。作為老師我們不能單純地去指責(zé)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力和表達(dá)水平。而更應(yīng)該思索一下如何才能使學(xué)生的作文有啥可寫，使學(xué)生的作文做到言之有物。使學(xué)生的作文有血有肉，有個(gè)性、有生機(jī)、有靈魂。
　　如何才能使學(xué)生的作文做到言之有物、有血有肉呢？
　　一、說真話，寫真事，敘真情
　　1. 想說什么就說什么，說出自己的真心話
　　葉圣陶先生在《作文論》中指出：“如有所感興，則必須本于內(nèi)心的郁積，發(fā)于情趣的自然。”作文本應(yīng)是自己真情實(shí)感的一種流露，是自己認(rèn)識(shí)生活、感悟生活的一種文字體現(xiàn)，是自己人生經(jīng)驗(yàn)、情趣、胸襟、道德情操，乃至人生理想的一種反映。我們指導(dǎo)學(xué)生作文應(yīng)讓學(xué)生敢于說自己的真心話，敢于在作文中傾訴自己的喜悅、困惑、惆悵，流露自己的心聲，敢于在作文中刻畫自己在人生道路中成長的軌跡和印痕，表達(dá)自己對(duì)生活及生命的認(rèn)識(shí)和了解，表現(xiàn)自己的感情和精神。哪怕她還不成熟，哪怕她還很幼稚，甚至她還很丑陋，但那畢竟是自己的。
　　2. 要引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、感受生活，向生活索取素材
　　作文教學(xué)究其實(shí)質(zhì)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用已有的生活素材進(jìn)行綜合思考和書面表達(dá)的一種教學(xué)，生活基礎(chǔ)是作文的源泉。離開了生活，特別是學(xué)生熟悉的生活，學(xué)生的作文一定會(huì)無話可說。葉圣陶先生在《文章例話》中說：“作文原是生活的一部分，生活也就如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然也就活潑地流個(gè)不歇。”
　　是否能夠引導(dǎo)學(xué)生深入生活，在生活中觀察、積累、思索是學(xué)生作文是否有話可說的關(guān)鍵。我們指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該讓他們認(rèn)真細(xì)致地觀察周圍的人、事、景、物，做生活的有心人。每天堅(jiān)持寫日記，眼看、耳聞、腦思，去粗取精，把有意義的東西記下來。
　　3. 引導(dǎo)學(xué)生多讀前人優(yōu)秀的文學(xué)作品
　　“讀書破萬卷，下筆如有神”。的確，我們的教育主要采用的是課堂教學(xué)，與社會(huì)相接觸的機(jī)會(huì)少一些。但這還可以用閱讀去補(bǔ)充。所有的文學(xué)作品多是萬千世界中自然美、生活美和作家情感的體現(xiàn)。是作家用形象思維和熾烈的情感對(duì)社會(huì)生活的真實(shí)寫照，所以閱讀可以說是間接的生活積累。加強(qiáng)我們的學(xué)生閱讀，可以豐富他們的閱歷，增長他們的見識(shí)，擴(kuò)大他們的視野。認(rèn)真不斷的讀書，知識(shí)才能厚實(shí)，才能博古通今，寫起文章來才能左右逢源。
　　二、培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和高尚的道德情操
　　“文如其人”，古今中外成就卓越的作家，都是用自己的人格來書寫作品，用作品來表現(xiàn)自己的人格的。當(dāng)我們吟誦李白、杜甫詩篇的時(shí)候，自然會(huì)感受到他們的人格風(fēng)貌和個(gè)性特征在字里行間的涌動(dòng)和閃耀。當(dāng)我們朗讀魯迅、郭沫若作品的時(shí)候，自然要被他們的人格力量和藝術(shù)的完美結(jié)合而折服。
　　作文和做人更是緊密相連的，我們?nèi)粝Ｍ麑W(xué)生寫出品位高雅、言之有物的作文，首先應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生健康的人格。培養(yǎng)學(xué)生健康的人格先要培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)心生活的胸懷。熱愛生活是一切善行的基石，更是人生拼搏進(jìn)取的源泉，只有激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，才會(huì)使學(xué)生感受到生活的七彩陽光，發(fā)現(xiàn)生活的美，追尋生活的美，傳達(dá)生活的美，從而也會(huì)使自己的心靈得到美的洗禮和升華。
　　培養(yǎng)學(xué)生健康的人格還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí)的人生態(tài)度，讓學(xué)生們?cè)谏钪姓f真話，做實(shí)事，腳踏實(shí)地，老老實(shí)實(shí)。在作文中敢于抒發(fā)自己的真情實(shí)感，顯示自己的心路歷程，讓自己在作品中自由翱翔，真正達(dá)到“人融入文，文高揚(yáng)人”人文合一的境界。這也是作文教學(xué)要追求的真理。
　　三、充分肯定，拿起表揚(yáng)的武器
　　“喜愛是最好的老師”。學(xué)生喜歡了作文，作文能力也就自然會(huì)提高。拿起表揚(yáng)的武器，讓每個(gè)同學(xué)都能受到獎(jiǎng)勵(lì)與表揚(yáng)。一次作文后，評(píng)出最佳真實(shí)獎(jiǎng)、最佳語言組織獎(jiǎng)、最佳進(jìn)步獎(jiǎng)，以及最佳美術(shù)字獎(jiǎng)等。只要看到學(xué)生有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就要給予鼓勵(lì)，不吝嗇使用贊賞的話語和關(guān)愛的動(dòng)作。做到深切地了解學(xué)生，能敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，懂得用最美的語言去激勵(lì)他們。不知不覺中，學(xué)生的語言由羞澀拘謹(jǐn)變得活潑大方，學(xué)生的精神得到了徹底的解放，就連語言表達(dá)有障礙的學(xué)生也能從老師贊賞的語言中體驗(yàn)到成功的樂趣。因?yàn)椤叭说纳顚有枰加锌释麆e人賞識(shí)的愿望”。
　　總之，作文教學(xué)是一項(xiàng)艱苦而又艱難的過程，需要摸索，需要探討。但是作文教學(xué)的目標(biāo)是很明確的，就是能讓學(xué)生用流暢的語言準(zhǔn)確地表達(dá)自己的情感，反映自己的成長歷程和軌跡，我們的努力就是完成這個(gè)目標(biāo)。
　　
　　（通渭縣碧玉鄉(xiāng)新城小學(xué)）