教學是一門藝術(shù),教師只有走進學生心中,用愛點燃他們的心靈,才能產(chǎn)生心靈的共鳴,教學才會緊密結(jié)合,教學相長。學生是需要鼓勵的,需要關(guān)愛的,哪怕是你的一個微笑、一聲問候、一句叮嚀、一個眼神,都足以使他們幼小的心靈受到鼓舞,精神受到振奮,信心十足地做好每一件事。
2009年高考過后,即將要跨入高三門檻兒的二年級學生思想受到很大震動。他們有一些激動、緊張;也有一些害怕和恐慌。我就有意地在課下向他們提到“高三”字眼,讓他們以“走近高三”為話題作文,我想了解一下他們的思想狀況如何。
作文收交后,我認真地一本一本進行了批改。我發(fā)現(xiàn)有一大部分學生對高三感到害怕、緊張,一想到高考降臨在他們頭上就頭痛,無所適從。我在他們的作文上寫了很多鼓勵性的話語:“站在高三的門檻兒上,我們別無選擇,只有勇往直前,去迎接它,挑戰(zhàn)它。”在這之后,我還特別利用課外活動時間進行了一場別開生面的心靈溝通課,巧妙引導(dǎo),調(diào)整他們的心理狀況,效果非常好。
我選擇了一個風輕云淡的下午,在操場的草地上,我把38名學生召集起來,圍成一個大圈讓大家做游戲、唱歌。活動了一會兒之后,我引入了正題。我拿出事先準備好了的學生作文稿,讓有消極思想的和勤奮進取的學生一個一個輪流念這次作文。在大家的鼓勵下,學生很快進入了狀態(tài)。
李同學說:“面對高三,我心里很煩,感到很痛苦,我本身不愿放棄,但父母給了我太大的壓力,我沒有信心。”
賈同學說:“害怕是沒有用的,只有坦然面對,克服挫折,直面人生才是正確的。”
武同學給我們描繪了高三暢想曲,同學們對高三充滿了美好的憧憬。
平常膽小怕事的王同學也踴躍發(fā)言說:“我們要一路攙扶,用平常心去迎接它,勇敢地走過高三。”
張同學為大家唱起了“愛拼才會贏”,大家情緒都十分高漲,一起隨聲唱了起來。
鄒同學說:“高三是黎明前的黑暗,高三是四味俱全。苦——鉆研題海,課外時間更忙碌;辣——在輪回前要經(jīng)受說教磨煉;酸——十年寒窗,兩天鏖戰(zhàn)換得可憐兮兮的分數(shù);甜——工夫不負有心人,金榜題名,收到紅色錄取通知書。我們必須經(jīng)過洗禮才能獲得重生!”
同學們響起了熱烈的掌聲。我就故意問他們:“你們更喜歡哪個味道?”
大家異口同聲說:“甜!”
“唐僧師徒四人歷經(jīng)九九八十一難才到西天取得真經(jīng)。人生有四季,才會風光無限。不經(jīng)一番寒徹骨,怎得梅花撲鼻香?”我補充說,“我們已經(jīng)走過了兩年的高中生活,現(xiàn)在能半途而廢,功虧一簣嗎?你們愿意放棄你們的夢想嗎?愿意讓你們的人生黯淡無光嗎?”
“不愿意!”學生的聲音在操場上空飄蕩,響徹云霄。
“千里之行,始于足下。心動還要行動,有行動才會有成功。如果你不愿意抱著失望而歸,那么現(xiàn)在就必須努力。大家團結(jié)起來,沒有什么克服不了的困難,沒有比人更高的山,沒有比腳更長的路。試試吧,相信自己!拼一拼你能行,搏一搏你能贏!”我動情地說。
“對!我們必須行動起來,用熱血書寫青春,用奮斗改寫命運!”大家不約而同地把手握在了一起。
經(jīng)過這次別出心裁的德育活動,大家統(tǒng)一了思想認識,學勁更大,在高考中,他們以優(yōu)異的成績,考入了心儀的學校,這讓我深刻認識到:沒有差的學生,只有不善教的老師。如果老師能多一些關(guān)愛,走進學生的心中,巧點妙化,就會點亮學生的心燈,照亮他們前行的方向,引導(dǎo)他們走向成功。
(新安四高)