談語文教學的導課藝術

　　摘要：在講授新課之前，教師就應該考慮如何激發學生的學習興趣和求知欲望，使其一開始就有一個明確的探索目標和正確的思維方向，這是一堂成功課的前提。導入得法可激發學生的學習興趣和求知欲望，從而集中精神學習新的內容。我們要精研教材內容，聯系學生實際，把語文課堂教學的導入設計得出新、出奇、出巧，具有創造性。
　　關鍵詞：導課；方法；興趣；求知欲
　　
　　上一堂成功的課需要付出很大的努力，需要采取多種方法，但是我認為如何提出課題、導入新課是首先要考慮好的。導入在課堂教學中起著重要的作用，導入恰當與否，直接關系到教學效果的好壞。導入得法可以使學生在心理和知識上做好學習的準備，使學生進入良好的學習狀態，激發學生的學習興趣和求知欲望，從而集中精神學習新的內容。教學導入環節是整堂教學的有機組成部分，其重要意義不可忽視。
　　一、語文教學導課的特點
　　導課藝術講求的是“第一錘就要敲在學生的心上”，就像磁石把學生吸引住，后邊的教學環節就順了。不同特點的導課會產生不同的作用。
　　1. 語文教學導課要有趣味性
　　“興趣是最好的老師”，具有趣味性的導課可以激發學生的學習興趣，學生在心情愉快的狀態下進入課堂教學，學習的效果就會很好。充滿情趣的導課能有效地激發學生的學習興趣，調劑課堂教學氣氛和節奏，師生間往往在笑聲中達到默契交流。著名教育家巴班斯基認為：“一堂課上之所以必須有趣味性，并非為了引起笑聲或消耗精力，趣味性應該使課堂上掌握所學材料的認識活動積極化?！?br/>　　2. 語文教學導課要具簡潔性
　　課堂教學的導課要精心設計，力爭用最少的話語、最短的時間，迅速而巧妙地拉近師生之間的距離，以及學生與教材間的距離，將學生的注意力集中到聽課上來。特別是低年級的學生，他們的注意力集中的時間相對來說更短，這就使得教師必須和時間賽跑，在最短的時間內導入新課。如在教學《淺水洼里的小魚》時直接板書——淺水洼里的小魚。
　　師：相信同學們一定預習過了?，F在捧起書，再認真把課文讀一遍。注意把圈出的生字讀正確，讀好后坐端正。
　　這樣的導入減少了無關的語句，現在許多教師，特別是在上公開課時很多教師喜歡作秀，這雖然看起來十分有噱頭，但是卻無端地給學生增加了學習的負擔。
　　二、語文教學導入的方法
　　語文教材，特別是新教材，突出了實踐性和探究性，注重發展學生的實踐能力和創新能力，因而其教學內容的組織以學生活動為重要形式。學生在教師指導下進行活動，通過活動主動參與到教學過程中，在活動中自己掌握知識，并逐步培養和提高能力。恰如其分的導入更能激發學生的興趣，活躍課堂氣氛，并使學生的活動更廣泛、更深入地展開，教學內容的掌握更深刻，為開拓思路、提高能力作好了鋪墊。下面就如何做好課堂導入談談自己的一些做法。
　　（一）適合低段語文教學的導課方法
　　1. 故事誘導法
　　學生的好奇心強，愛聽有趣的故事。教師若能抓住學生的這個心理因素，變學生的好奇心為濃厚的學習興趣，就能起到意想不到的效果。特別是低段教學中，故事誘導是很好的導課方法。
　　2. 借助媒體，直觀導課法
　　采取直觀演示，使抽象的知識具體化、形象化，為學生架起由形象向抽象過渡的橋梁。為學生理解新知識提供感性材料，能激起學生尋求探索方法的興趣。
　　3. 游戲導課法
　　針對低段學生的年齡特點，采用游戲式導入方法，既可增加課堂趣味性，又可使學生對所學知識的掌握更加牢固。
　　（二）適合高段語文教學的導課方法
　　1. 辯論式導課法
　　讓學生分別選擇自己的立足點，以正方和反方互相辯論的方式導入新課。這種方式比較適合高段并且學生的整體素質比較高的學生在課堂上為自己辯護。例如，教學《老師領進門》一文時可用辯論的方法導課。
　　師：田老師說——這只不過是無心插柳柳成蔭罷了。而“我”卻說——十年樹木，百年樹人。插柳之恩我怎能忘？你贊同誰的意見？贊同田老師意見的做反方，贊同文中“我”的意見的做正方，咱們來辯論。這樣，課堂氣氛就會非?；钴S，學生對課本知識的理解會更深刻，還可使學生了解一些相關的知識，學生的表達能力也得到了鍛煉。
　　2. 制疑導課法
　　亞里士多德說過：“思維自疑問和驚奇開始?！睂嵺`證明，疑問、矛盾問題是思維的“啟發劑”，它能使學生求知欲由潛伏狀態轉入活躍狀態，有力地調動學生思維的積極性和主動性，是開啟學生思維器官的鑰匙。
　　3. 描繪人物性格導課法
　　用描繪人物性格導入，能夠突出人物性格，吸引學生的注意力，對學生的學習起到“先聲奪人”“先入為主”的作用。講《布衣元帥》一文時，教師可在課前布置學生找一些有關徐向前元帥的資料，事先了解布衣元帥的性格和事跡，對學習《布衣元帥》很有幫助。
　　教師精心設計導課環節，可以起到先聲奪人的效果，為整堂課教學打下好的基礎。語文教學是一門極富藝術特色的創造性活動，如何化平淡的課堂為神奇的世界，增加課堂的藝術魅力，營造寬松學習氣氛，把學生的注意力牢固地吸引到課堂上來，一直是我們語文教師探尋的目標。
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