憑什么成就卓越

　　五、教育是科學(xué)，也是藝術(shù)
　　
　　5. 五元錢的故事
　　
　　中午下了第二節(jié)課，我回到辦公室剛喝了一杯水，王靜哭著跑了進(jìn)來，說，老師，我那5塊錢丟了。我問她，你放在哪里了？王靜說您找回我錢后我夾在語文課本里了。剛才翻弄書找，錢卻不見了。我安慰她說，別急，老師幫你找回來。
　　今天是交書費(fèi)的日子。王靜交給我30元錢，書費(fèi)需要25元，我找回她5元。她家里十分困難，哥哥姐姐都上初中，父母本來就不愿她繼續(xù)上學(xué)，這5塊錢對(duì)她來說可不是小數(shù)目！
　　我思量著解決的辦法。開班會(huì)厲喝著偷錢的人把錢交出來？不行，一是偷錢人未必能交出，即使交出來，這孩子今后也難抬頭做人，鬧不好一輩子都會(huì)留下話柄，這萬萬不可。我拿5元錢悄悄給她就說錢已經(jīng)找到了？似乎也不妥。這不是普通5元錢的問題，對(duì)那個(gè)偷錢的學(xué)生來說，這一次安全過關(guān)了，很有可能會(huì)助長他的僥幸心理，今后或許還會(huì)干出類似的事情來，久而久之，也許會(huì)逐漸走上那條灰色的道路。這可是很危險(xiǎn)的，處理不好會(huì)影響這個(gè)學(xué)生的一生。
　　怎么辦呢？在第三節(jié)課快要結(jié)束的時(shí)候，我終于想出了妥善的辦法。
　　離下課還有兩分鐘了，我停止了講課，對(duì)同學(xué)們說：今上午刮了一陣大風(fēng)，把王靜同學(xué)的語文課本刮到地上了，她夾在書里邊的5元錢刮了出來，被一位同學(xué)拾到了。這個(gè)同學(xué)做了一件好事，但他還沒來得及交還失主和老師。這位同學(xué)一定是想做好事不留姓名，那么咱們就尊重這位同學(xué)的意見，現(xiàn)在，大家一個(gè)個(gè)輪流到我辦公室去，拾到錢的同學(xué)請(qǐng)你把王靜這5元錢放到我的辦公桌抽屜里，我中間那個(gè)抽屜雖然上鎖，可是上面有條縫隙，錢是可以塞進(jìn)去的。大家一個(gè)一個(gè)來，上一個(gè)同學(xué)回來后，下一個(gè)才能出教室。好的，現(xiàn)在開始，先從第一排開始。
　　孩子們一個(gè)個(gè)走出去，又走回來。十多分鐘的工夫，全體同學(xué)都輪流走出了一遍。我對(duì)王靜說，好了，你去把錢拿回來吧！
　　王靜跑去了，不一會(huì)兒，她舉著5元錢回到了教室。沒用我說什么，掌聲嘩地響起來。
　　多年后，我收到了來自某大學(xué)的一位學(xué)生的來信：“老師，感謝您童年時(shí)期對(duì)我的愛。一個(gè)剛剛往邪路上邁步的小男孩，被您的愛巧妙地、溫柔地拉了回來。童年是一首歌，但這首歌我差一點(diǎn)唱出了雜音，是您的愛幫我圓潤了我的聲道。童年是一幅畫，我差一點(diǎn)把這一幅畫涂抹得k4432Rz1XRr78dUALNS6FA==面目全非，是您及時(shí)幫我扶正了畫筆。那5元錢的自尊連同您教育藝術(shù)的故事，會(huì)伴我在人生的旅途一路前行！”
　　
　　六、童趣綻放
　　
　　1. 用真情描繪可愛的小動(dòng)物
　　
　　與人類相伴而生的，有各種各樣的動(dòng)物。有的龐大無比，有的小巧玲瓏；有的呆憨笨拙，有的敏捷靈動(dòng)。它們與人類有著密切的關(guān)系。小朋友學(xué)會(huì)觀察并描寫動(dòng)物，可以開闊眼界，豐富知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)大自然的能力。
　　在小學(xué)語文課本里，寫動(dòng)物的課文有很多篇。有描寫動(dòng)物樣子及生活習(xí)性的《小蝦》（三冊(cè)）、《松鼠》（五冊(cè)）、《沙漠里的船》；有表達(dá)對(duì)動(dòng)物喜愛贊美之情的《螞蟻》（四冊(cè)）、《老牛》（八冊(cè)）、《燕子》（八冊(cè)）等。我們可以通過學(xué)習(xí)課文學(xué)會(huì)觀察動(dòng)物，用文字的形式記錄下來。
　　第一，學(xué)習(xí)課文，學(xué)寫動(dòng)物外形。動(dòng)物的外形各有特點(diǎn)，抓住它們的特點(diǎn)，準(zhǔn)確地勾畫，用筆不多，卻能使人如見其物?！端墒蟆愤@篇課文是這樣描寫松鼠外形的：“松鼠是一種美麗的動(dòng)物，它玲瓏的面孔上，嵌著一對(duì)閃閃的小眼睛，一身灰褐色的毛，光滑得好像搽過油。一條毛茸茸的大尾巴，總是向上翹著，顯得格外漂亮?！贝蠹以趯W(xué)習(xí)時(shí)，可以在理解背誦課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)這一寫法，在生活中觀察一種動(dòng)物，用文字介紹一下它的外形。有幾個(gè)小朋友是這樣寫的：
　　《公雞》
　　我家有一只美麗的公雞，它長著大紅冠子，兩只眼睛像兩粒黃褐色的寶石，身上的毛有好幾種顏色，紅的多，黑的、綠的、黃的少，毛很光滑，像搽了油一樣。尾巴上的翎毛高高地上翹著，一擺一晃的。它的嘴巴和腳都是金黃的，走起路來昂首挺胸很威風(fēng)。（劉為）
　　《長毛兔》
　　我家喂了一只長毛兔，它有四斤多重。渾身的毛雪白雪白的，兩只眼睛通紅通紅的，嘴是三瓣的，耳朵很長，往后伸著。風(fēng)一吹，它把頭一縮，縮進(jìn)長毛里去了，好像一團(tuán)大棉花球。（王玲）
　　這兩篇作文都抓住了所描寫的動(dòng)物的特點(diǎn)，寫出了它們的外形。劉為把公雞的眼睛比喻成“黃褐色的寶石”，把光滑的羽毛比喻成“像搽了油一樣”；王玲把長毛兔比喻成“大棉花球”，都很形象，很生動(dòng)。
　　第二，學(xué)習(xí)課文，學(xué)寫動(dòng)物的動(dòng)作。動(dòng)物都是活生生的，活動(dòng)方式各不相同。小熊貓活潑好動(dòng)，大熊貓懶惰好睡（二冊(cè)《大熊貓》），翠鳥眼尖敏捷（五冊(cè)《翠鳥》），燕子聰明靈巧（八冊(cè)《燕子》），老牛腳步遲緩，舉止穩(wěn)重（《老?！罚?。我讓同學(xué)們仔細(xì)閱讀比較，找出各種動(dòng)物不同的動(dòng)作特點(diǎn)，在生活中細(xì)致觀察，寫出各種動(dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn)來。有幾個(gè)同學(xué)就寫得很逼真生動(dòng)——
　　《豬啃西瓜皮》（片斷）
　　……一看我啃西瓜，小豬就咕咕直叫。我三口兩口啃完隨手把西瓜皮扣在地上。小豬急忙跑過來啃。西瓜皮圓溜溜、光溜溜的，小豬無從下口，啃呀啃，就是啃不起來。這時(shí)，小豬就用嘴拱，拱呀拱，一拱拱到墻根下，用嘴巴一掀，西瓜皮掀翻了。小豬一口咬住，掰下一塊，得意地吧唧吧唧嚼起來……（王關(guān)蘭）
　　《小花貓》（片斷）
　　……我正吃飯，小花貓從東屋躥來了，嘴里叼著一只小老鼠。它走到桌子邊，放下小老鼠，小老鼠還沒斷氣，在地上掙扎，小花貓一抬前爪，“叭”地拍住它，用兩只前爪抱起來，在手里玩弄著。玩弄一會(huì)兒放在地上，“喵喵”叫幾聲再抱起來玩弄，直到玩弄夠了，才叼到墻角吃起來。（劉兆梅)
　　第三，學(xué)習(xí)課文，學(xué)寫動(dòng)物的聲音。動(dòng)物也有自己的“交際語言”。老鼠“吱吱”，小貓“喵喵”，白鵝“嘎嘎”，青蛙“呱呱”，聲音千差萬別。課文《海底世界》中有這么一段描寫海底的聲音：“你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音，有的像蜜蜂一樣嗡嗡；有的像小鳥一樣啾啾；有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼嚕?！边@段描寫抓住了海底動(dòng)物聲音的不同特點(diǎn)。學(xué)習(xí)課文后，我讓大家認(rèn)真觀察一種動(dòng)物，寫出動(dòng)物的“聲音”。請(qǐng)看幾個(gè)學(xué)生的文章：
　　《惱人的午休》
　　吃過午飯，我躺在床上午休，剛睡著，被一陣雞叫聲驚醒了。我蒙了蒙頭，可聲音還是傳進(jìn)耳朵?？隙ㄊ悄侵稽S母雞又下了蛋，你聽它“嘎嗒——”“嘎嗒——”地一聲比一聲響，我生氣地走下床，推開門。它看見我，馬上“嘎嗒”著走過來向我請(qǐng)功。我抓過一把谷子撒在地上。它啄了幾顆，又大聲“嘎嗒”起來。它一“嘎嗒”，門外的大白鵝聽見了，從門洞里“嘎、嘎、嘎”地跑來搶谷子吃。這下熱鬧了，雞大聲“嘎嗒”，鵝大聲“嘎嘎”，樹上的蟬兒也不甘寂寞，“知了——”“知了——”地叫個(gè)沒完。今天中午又午休不成了。我洗洗臉向?qū)W校走去。（劉兆華）
　　《狗羊斗》（片斷）
　　……小黃狗正得意地啃著那塊豬骨頭，一邊啃，一邊嘴里還嗚嗚地叫，生怕別人去搶它似的。它身后有一捆青草，小山羊想過去吃青草。小狗以為要搶它的豬骨頭，“汪汪”地叫著把小山羊追出很遠(yuǎn)。小山羊又“咩——咩”地叫著跑來，小狗又咬它。一個(gè)咩咩，一個(gè)汪汪，實(shí)在是熱鬧！（王微）
　　這兩篇文章分別抓住了雞、鵝、知了和狗、羊的叫聲的不同特點(diǎn)，讀后仿佛聽到了有趣的動(dòng)物交響樂。
　　第四，學(xué)習(xí)課文，學(xué)寫動(dòng)物的習(xí)性。形形色色的動(dòng)物，生活習(xí)性各不相同，具體地觀察描寫動(dòng)物的生活習(xí)性，可以使人更深刻地了解動(dòng)物的特點(diǎn)。比如三冊(cè)的《小蝦》中對(duì)小蝦生活習(xí)性的描寫：“吃飽了的小蝦，有的游來游去，有的緊貼在缸壁上休息……”八冊(cè)《蟋蟀的住宅》中對(duì)蟋蟀生活習(xí)性的描寫：“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。它常常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。它不利用現(xiàn)成的洞穴，它舒服的住宅是自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的，從大廳一直到臥室。”五冊(cè)《翠鳥》中對(duì)翠鳥生活習(xí)性的描寫：“翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面飛。一眨眼，它又輕輕地停在葦稈上了。它一動(dòng)不動(dòng)地注視著泛著微波的水面，等待游到水面上來的小魚……”在學(xué)習(xí)這些段落時(shí)，我總讓同學(xué)們認(rèn)真閱讀領(lǐng)會(huì)，作者是怎樣具體寫出這些動(dòng)物的生活習(xí)性的，并布置作文訓(xùn)練：認(rèn)真觀察一種動(dòng)物，具體寫出它的生活習(xí)性。學(xué)會(huì)了課文傳授的寫作方法，帶著濃厚的觀察興趣，同學(xué)們對(duì)自己喜愛的動(dòng)物進(jìn)行了細(xì)致的觀察，寫“活”了一只只可愛的小動(dòng)物。
　　
　　《蜘蛛》
　　今天是星期天，上午，我來到一個(gè)水池邊玩，池水很深，看上去臟乎乎的。水池上空有一群蜻蜓，它們?cè)谧杂勺栽诘仫w行。
　　我漫步在池子邊上，忽然感到有根像絲線一樣的東西緊緊貼在我的臉上。我急忙環(huán)視四周，發(fā)現(xiàn)在池邊的大樹上有一個(gè)蜘蛛網(wǎng)，網(wǎng)上坐著個(gè)大毛蜘蛛，這蜘蛛頭部的顏色是灰中帶黑。尾部和八條腿上長著許多絨毛。它在網(wǎng)上爬行很慢，如果不仔細(xì)看，根本看不出它的移動(dòng)。我從地上撿起一根小樹枝，塞到蜘蛛肚子下，用力向上一挑，蜘蛛就掉到地上。就在這時(shí)，一只蜻蜓飛來撞在網(wǎng)上，被網(wǎng)纏住了。蜻蜓拍拍翅膀想掙脫，可是掙扎了半天也無濟(jì)于事。我趕忙把蜘蛛挑到網(wǎng)上，想看看它會(huì)怎樣對(duì)待這位不速之客。只見蜘蛛慢慢地爬到蜻蜓面前，猛地咬住蜻蜓的脖子使勁往下拽，蜻蜓拼命地上下扇動(dòng)著翅膀想逃離“虎口”，可蜘蛛緊咬不放。
　　看到這兒，我義憤填膺，心想：蜻蜓是益蟲，蜘蛛還要吃它，這太沒“王法”了！于是我撿起一塊石頭朝網(wǎng)砸去。網(wǎng)破了，蜘蛛和蜻蜓都掉下來，被樹葉蓋住了，我急忙去拯救蜻蜓。當(dāng)我翻開腳下附近的樹葉子時(shí)，不由得驚叫起來，原來蜻蜓被我踩死了。再去找蜘蛛“報(bào)仇”，它已經(jīng)逃得無影無蹤了。（張弦）
　　這篇作文是按照事情發(fā)展順序?qū)懙模航z線一樣的東西緊貼在“我”的臉上，引起“我”發(fā)現(xiàn)了蜘蛛；由于“我”的頑皮，用一根樹枝將穩(wěn)坐于網(wǎng)上的蜘蛛挑下去；又因“我”的突發(fā)奇想，把蜘蛛送回網(wǎng)上，看它如何對(duì)待不速之客——蜻蜓；蜻蜓“落入虎口”激起了“我”的義憤，撿起石塊，搗毀蜘蛛網(wǎng)；寫“我”急忙拯救蜻蜓時(shí)，意外發(fā)現(xiàn)它慘死在“我”的腳下；再去尋蜘蛛報(bào)仇，已無處尋覓它的蹤影。文章至此，戛然而止，然而悔恨之心、痛恨之情是不言而喻的了。
　　《可愛的小花豬》（一）
　　吃早飯的時(shí)候，小豬還沒喂，它餓了，直跟在媽媽身后咕咕叫著，像淘氣的小弟弟一樣。媽媽走到哪，它跟到哪。媽媽就喊：“喂豬，小霞?！彼宦?，立刻不叫了，兩眼直瞅著我。我從鍋里提出豬食桶，它一見，馬上“吱吱”叫著跑過來，聲音尖細(xì)，像叫人割了耳朵一樣。它拱拱我，再拱拱小桶。我還沒倒食，它早把頭扎進(jìn)槽里了。我一打它的頭，它往后一縮，我倒上了。它先把嘴巴扎進(jìn)槽里“搜刮”一番，看看有沒有豆餅和地瓜塊，有就先吃了，直到?jīng)]有了，才從上往下連湯帶汁地吧唧吧唧喝起來。（楊霞）
　　《可愛的小花豬》（二）
　　雞餓了，我抓了幾把玉米揚(yáng)在天井里，雞都飛過來吃。小花豬也急了，從柴火垛邊一骨碌爬起來搶著吃，它啃不上來呀，急得直叫。雞只管啄食，小花豬急了，就一下子趴在玉米上。可它蓋不嚴(yán)實(shí)呀，南邊露著，雞就跑到南邊吃，它就把身子往南一滾。北邊又露出來，雞又涌到北邊吃，它又往北邊一滾。就這樣南滾北滾五六次，雞都走了。小花豬一骨碌爬起來一看，什么東西也沒有了，氣得躥過去追雞，追得雞飛狗跳。（王關(guān)美）
　　這兩篇作文曾在《小學(xué)生優(yōu)秀作文選》舉辦的全國小學(xué)生作文大賽中獲獎(jiǎng)，后在《小葵花》等學(xué)生報(bào)刊上發(fā)表。這兩篇作文的最大優(yōu)點(diǎn)就是寫出了小花豬的特點(diǎn)：形狀特點(diǎn)，行動(dòng)特點(diǎn)，生活習(xí)性。為什么把小花豬寫得這么逼真可愛？小作者的體會(huì)是：在觀察時(shí)，要帶著濃厚興趣和喜愛之情。不是嗎？作者筆下的小花豬，簡直就是一個(gè)可愛調(diào)皮的小弟弟呀！
　　課文是學(xué)習(xí)寫作最好的老師。認(rèn)真閱讀領(lǐng)會(huì)這些范文，不僅對(duì)提高孩子們的作文水平大有益處，而且還能最大程度地調(diào)動(dòng)孩子們對(duì)于不同生命的熱愛與尊重。
　　
　?。ū疚倪x自《憑什么成就卓越》，已由四川辭書出版社出版）