加強學

　　“學高為師，德高為范。”教師是人類靈魂的工程師，在傳播人類文明、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發人力資源、弘揚民族精神方面發揮著非常重要的、不可替代的作用，是社會主義事業建設者和接班人的培育者，是青少年成長的引路人。當前，國家、社會對教師寄予厚望，同時也提出了高于一般社會公眾道德水準的職業道德要求。胡錦濤總書記2007年8月在全國優秀教師代表座談會上發表的講話中更進一步指出：“高尚的師德，是對學生最生動、最具體、最深遠的教育。”同時他還代表黨和政府對廣大教師提出了“愛崗敬業、關愛學生；刻苦鉆研、嚴謹篤學；勇于創新、奮發進取；淡泊名利、志存高遠”的殷切期望。作為中小學教育工作者，我們要努力學習胡錦濤總書記的講話精神，自覺實踐中小學教師師德規范。
　　一、加強學習，明確要求
　　1. 學習傳統美德
　　我國歷史文化深厚，也形成了內容十分豐富的傳統道德，有的歸納為“四維”（禮、義、廉、恥），有的歸納為“五常”（仁、義、禮、智、信），有的則歸納為“八德”（忠孝、仁愛、信義、和平）。對于這些傳統道德，如剔除其忠君、不平等的封建因素，用現代的民主、平等的觀念進行改造和重新詮釋，對于我們構建新時代的國民道德，對于我們加強師德修養，仍然具有十分重要的借鑒和啟示意義。
　　2. 學習師德規范
　　2008年頒布的《中小學教師職業道德規范》，是我們建立新時代師德的重要標準。我們要認真領會其規范的含義，明確其具體要求，作為我們進行師德修養的指南。
　　3. 學習名師風范
　　名師是師德修養的楷模，他們勤奮敬業，作出了突出的成績，嚴于律己，樹立了為師的風范。我們要學習其敬業精神、學識涵養、工作方法、優秀品質，把他們作為我們進行師德修養的榜樣和坐標。
　　二、認真實踐，完善師德
　　1. 誓做名師，自我激勵
　　做什么事，信念很重要。我們當教師，就要樹立做名師的信念。拿破侖說：“不想當元帥的士兵不是好士兵。”如果我們時時以做名師這個目標去激勵自己，以師德規范和名師風范去嚴格要求自己，勤奮敬業，加強修養，你一定會作出突出的業績，一定會成為師德修養高尚的人，一定會成為名師。
　　青蛙的故事：
　　從前，有一群青蛙組織了一場攀爬比賽。比賽的終點是一個非常高的鐵塔的塔頂。一大群青蛙圍著鐵塔看比賽，圍觀者為他們加油。
　　比賽開始了！老實說，這群青蛙沒有誰相信這些小小的青蛙會到達塔頂，他們都在議論：“這太難了，他們肯定到不了塔頂！他們決不可能成功的，塔太高了！”聽到這些，一些青蛙開始泄氣了，除了那幾只情緒高漲的青蛙還在往上爬。群蛙繼續喊著說：“這太難了，沒有誰能爬上頂的！”越來越多的青蛙累壞了，退出了比賽，唯有一只青蛙卻還在越爬越高，一點沒有放棄的意思。
　　最后，其他所有的青蛙都退出了比賽，只有這只青蛙成為唯一到達塔頂的勝利者。
　　很自然，其他所有的青蛙都想知道“勝利者”是怎么成功的？有一只青蛙還跑上去問了那只“勝利者”，你哪來那么大的力氣跑完全程？結果發現這只青蛙是個聾子。
　　這個故事的寓意是：信念很重要，永遠不要聽信那些習慣于消極悲觀地看問題的人，因為他們只會粉碎你內心對美好事物的夢想與希望。而且要記住，你聽到的那些消極的話語會影響你的行為。所以，我們要始終保持自己的信念和理想，以及積極樂觀的心態！而且，當有人告訴你的夢想不可能成真時，你要學會變成“聾子”，對此充耳不聞！要總是想著：我一定能做到！
　　2. 慎獨內省，表里如一
　　慎獨是一種修養的方法和境界，它出自《禮記?中庸》。書中說：“莫見乎隱，莫顯乎微。故君子慎其獨也。”這里就提出了君子慎獨。即是說，君子在沒有人注意的時候，也會嚴格要求自己，不做違背道德的事。用現在的話說，慎獨就是一種自律意識，能夠用道德規范時時反省自己，約束自己。
　　據《后漢書·楊震傳》記載，一次，昌邑官員王密帶十斤黃金，深夜去拜訪楊震，并說：“暮夜無人知。”楊震嚴詞拒絕了這份厚禮，回答說：“天知、地知、你知、我知，何謂無人知？”王密慚愧而歸。
　　這個歷史故事說明楊震的道德修養已達到了“慎獨”的境界，體現了“慎獨”的真實含義，為我們樹立了“慎獨”的典范。
　　歷代名賢都很重視“慎獨”的修養方法。林則徐在居所中堂上，就懸掛一幅醒目的“慎獨”二字，以警醒、勉勵自己。晚清名臣曾國藩在說到修養方法時，第一條就是“慎獨”。 他說：“慎獨則心安。自修之道，莫難于養心，養心之難，又在慎獨。能慎獨，則內省不疚，可以對天地質鬼神。人無一內愧之事，則天君泰然，此心常快足寬平，是人生第一自強之道，第一尋樂之方，守身之先務也。”
　　師德修養也要采用“慎獨”的方法，要做到言行一致、表里如一，時刻注意教師的身份，在無人監督、獨自工作、有做壞事的可能時，也不去做壞事，而在做了好事時，也不企盼贊揚和自我炫耀。只有這樣，才能進入較高的師德修養境界。
　　3. 細處著手，積善成德
　　師德修養還要從細處著手，不“因惡小而為之，因善小而不為”。也就是說，不能因為是違背師德的小事而放縱自己去做，不能因為是符合師德的小事而不做。任何事情的發展都是積小成多，從量變到質變的。對于壞的事情，我們要時刻警惕，堅決消滅在萌芽狀態，做到防微杜漸；對于好的事情，要從小處做起，從小事做起，才能積善成德。
　　（衡陽市教育科學研究所）