計算機多媒體技術在教學中的應用

　　在現代教學中，傳統的教育模式已遠遠跟不上時代的需要，為適應學生學習的需求及教育發展的需要，我們在教學中引入了計算機多媒體技術教育手段，它具有傳統教學不可達到的直觀、形象、生動、交互性等優勢，突破了原有課堂教學形式，擴大了學生的視野和知識面，這種先進的教學模式已被廣大師生所接受和認可，它使教師的教學方法更多樣化，課堂內容也更豐富，充分發揮了以教師為主導，以學生為主體的教學風格。隨著多媒體技術的普遍使用，多媒體技術在計算機教學中的作用也更加重要。
　　一、多媒體技術的應用
　　多媒體技術是指以計算機為核心，交互地綜合處理文本、圖形、圖像、音頻、活動視頻和動畫等多種媒體信息，并通過計算機進行有效控制，使這些信息建立邏輯連接，以表現出更加豐富、更加復雜信息的信息技術和方法。
　　在傳統的教學中，教師多采用照本宣科的教學模式，這種教學方法必然造成學生學習積極性不高、學習成績下降的后果。學生被動學習的教學模式已經不符合現代教育理念的要求，先進的教育理念要求學生由被動的學習變為主動的發展探索式學習。現在，計算機多媒體技術在教學中創設了圖文并茂、動靜結合、聲情融會的教學環境，為教學提供了逼真的表現效果，能對學生產生多種感官的綜合刺激，激發他們的學習興趣，調動他們學習的積極性，從而為學生提供了一個可調節自身視、聽、讀、寫、做的創造性的集成的學習環境，使學生可以細致、全面地進行觀察思考，達到培養學生獨立學習和創造性學習的能力。
　　例如，我在教《常用工具軟件》這門課時，由于有些軟件像BT、迅雷等，需要在互聯網上才能完成講解操作，但是我們學校的機房由于一些原因沒有連網，因此學生們在學習這些軟件時就遇到了困難。我考慮到單純給學生們講課本內容，學生們學的肯定是一知半解，不是很清楚，為了達到一個好的教學效果，也為了學生能學會這個軟件的使用，于是我事先在連網的計算機上使用專業屏幕錄制工具軟件screen2exe（屏幕錄制）V3.1 綠色漢化版，將BT軟件的全部操作過程錄制下來，在講課時配合幻燈片課件一起使用，大大加強了學生們的學習直觀性，也提高了學生們的學習興趣，總的學習效果非常好。
　　二、多媒體技術工具軟件的選取
　　多媒體技術在教學中必須與課件的制作同步進行，而多媒體課件的制作必須由相應的多媒體工具軟件來完成。目前常見的有Macromedia公司的Authorware、Flash MX、Flash8.0；Microsoft公司的PowerPoint等制作多媒體課件的軟件，及一些文字處理軟件Word、圖像處理軟件Photoshop CS3、音頻編輯軟件Wave Studio、視頻編輯軟件Adobe Premiere、三維動畫制作軟件3DMax等，它們對于輔助教學很有幫助。
　　一些難度較大、要求較高的課件，可用功能強大的Authorware、Flash等多媒體制作軟件，輔以專門的圖形圖像、音頻及動畫軟件制作完成。它以圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現形式，以跨越時空的非凡表現力，大大增強了人們對抽象事物與過程的理解與感受，從而將課堂教學引入全新的境界。但是這些軟件在實際操作過程當中，是要花費大量時間和精力才能制作出完美效果的課件，這對于那些沒有專業學過該軟件的教師來說會在實際使用上遇到困難。
　　一些簡單的課件不妨用PowerPoint軟件，這款軟件易學易用，還可以把講稿由Word文檔直接粘貼過來，制作時間短，效率較高，其功能雖無AuthorWare強，但效果還算不錯，而且PowerPoint界面非常直觀，可以與教師的講課順序一一對應，有的時候能起到事半功倍的效果。同時在幻燈片軟件中也可以使用一些小技巧，同樣可以達到動畫的效果。例如我在一次給全校教師培訓多媒體課件制作的講課上，就專門以PowerPoint軟件為主，講解了其自帶的一些工具的使用方法，并利用PowerPoint軟件中自帶的工具制作了一個物理教學上的小球擺動和畫軸自動打開的動畫，效果非常不錯，這對一些非計算機專業教學的教師起到了一個很好的幫助作用，使他們可以在很短的時間內完全掌握。
　　三、多媒體技術要符合教學原則
　　雖然多媒體技術對教學具有很多傳統教學無法達到的優勢，但為某些“優質課”的評比而全部使用多媒體課件的現象在學校中還普遍存在，因此，在使用多媒體進行教學過程中還必須符合教學原則，不能貪求多媒體的形式多樣華麗，而不顧及教學效果；不能只重視電腦媒體的運用，忽視課堂上教師的作用；不能只重視教師的如何“教”，而忽視學生的如何“學”；計算機多媒體技術在教學中應用成敗的關鍵是奮戰在一線的教師。如何把多媒體技術有機地融合到課程中去要靠教師本身，更需要專業的修養、教學法的知識、教育心理學的理論，以及教育科研意識和不斷創新精神。
　　 “突出重點，精講多練”是我們教學中的一個基本規律。我們在設計課件時應把精力集中花在每堂課的重點、難點的突破上，不要面面俱到，只要能把教師感到難以講清楚的問題用多媒體特有的優勢講清楚即可。
　　隨著多媒體技術的不斷發展和成熟，多媒體技術在教學領域廣泛應用，它為我們的教學提供服務，大大提高了課堂教學效果，促進了教學手段與教學結構的變革。
　　總之，作為一名教育工作者，我們在教學內容的設計安排上應符合教學原則，確定好教學目標，分析出教學重點和難點，根據教學需要選擇合適的媒體以確定內容的呈現方式、呈現次序、呈現容量，真正做到詳略得當地安排，使我們的教學有的放矢，使計算機多媒體技術真正有效地服務于教學，讓多媒體技術與其他常規媒體有機配合，從而達到理想的教學效果。
　　
　　參考文獻：
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