注重思想品德培養(yǎng) 促進(jìn)學(xué)生身心健康成長

　　思想品德教育是素質(zhì)教育十分重要的一個方面，作為從事多年學(xué)生德育工作的我深深體會到，學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的，例如：有對立統(tǒng)一性，順序性與階段性，個別差異性等等規(guī)律。在學(xué)生的性格上，有的學(xué)生粗暴蠻橫，有的學(xué)生謙虛有禮；有的學(xué)生大公無私，有的學(xué)生自私自利。這些就是學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律中個別差異的體現(xiàn)。這些規(guī)律制約著學(xué)校教育，諸如教育任務(wù)要求的高低，教育內(nèi)容的多少與深淺，教育方法的選擇。因此，我們的工作要適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，并要自覺地運(yùn)用心理知識，指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生健康成長。在日常的德育工作中，我一直努力做到這一點(diǎn)，歸納起來，主要有以下幾個方面。
　　一、培養(yǎng)學(xué)生良好的性格
　　人的性格，各不相同，其中，既有良好的性格特點(diǎn)，也有不良的性格特點(diǎn)。我認(rèn)為良好的性格表現(xiàn)為熱愛集體，熱愛學(xué)習(xí)和生活，積極進(jìn)取、正直樸實(shí)、謙虛謹(jǐn)慎、勤奮踏實(shí)等正確待人做事的態(tài)度；并且具有恒心、毅力和堅強(qiáng)意志，以及保持愉快、樂觀的心境。相反，對集體漠不關(guān)心，待人虛情假意，胸?zé)o大志、自制力差、膽怯懦弱、半途而廢，情緒方面不穩(wěn)定或經(jīng)常憂心忡忡、閉鎖雙眼，這些都是不良性格特征的表現(xiàn)。
　　性格對人的工作、學(xué)習(xí)、生活都有直接的作用。
　　1. 揚(yáng)長避短
　　在每周例行班會課上，一次我要求班主任羅列出各種各樣的性格特點(diǎn)，讓學(xué)生對照自己的性格作認(rèn)真的剖析，列出各自的性格優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，鼓勵他們要發(fā)揮自己的性格優(yōu)勢，克服性格弱點(diǎn)。在克服弱點(diǎn)方面積極給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會。例如：二年一班有一位女同學(xué)叫楊麗詩，剛?cè)雽W(xué)時，她沉默寡言，行動獨(dú)來獨(dú)往，老師提問她時，她總是低著頭，回答的聲音很小，但她寫得一手好字，語文成績也比較突出，于是班主任安排她與活潑開朗的畢珍珍坐在一起，并推薦她做了語文科代表。剛開始，她到臺上領(lǐng)讀，非常膽怯，聲音仍然很小。班主任多次找她談心，告訴她一些克服膽小的方法，鼓勵她大膽地開展工作。
　　經(jīng)過一個多學(xué)期的鍛煉，她的性格得到了明顯的轉(zhuǎn)變，每當(dāng)聽到她那響亮清脆的領(lǐng)讀聲，你根本想象不出她過去曾是一位膽怯懦弱的學(xué)生。
　　2. 優(yōu)化環(huán)境，創(chuàng)造優(yōu)化性格的氛圍
　　環(huán)境可以陶冶人的情操和性格。國外有位心理學(xué)家做過這樣的實(shí)驗(yàn)：把一群小白鼠放在陰暗潮濕、空氣污濁的環(huán)境中喂養(yǎng)，不久這群小白鼠變得性情暴躁，整天在籠子里四處亂撞。這個實(shí)驗(yàn)給了我們啟發(fā)：環(huán)境可以改變性格。為了創(chuàng)造有利于優(yōu)化學(xué)生性格的環(huán)境，我們十分重視教室環(huán)境的設(shè)置，整齊的桌椅、干凈的地板、明亮的窗戶、整齊擺放的勞動工具、張貼美觀的畫幅，設(shè)計既有內(nèi)容又講究形式的墻報，這些對優(yōu)化學(xué)生的性格都會起到潛移默化的作用。
　　二、培養(yǎng)學(xué)生自尊自信的品質(zhì)
　　學(xué)生步入高中后，在學(xué)習(xí)上，由于內(nèi)容比中學(xué)多多了，難度也加大了，學(xué)習(xí)的競爭也比過去激烈，有些同學(xué)的成績不能再保持名列前茅。在這種情況下，有些學(xué)生容易產(chǎn)生失落感，甚至產(chǎn)生自暴自棄的情緒。因此，作為德育工作者，我十分重視培養(yǎng)學(xué)生自尊自信的品質(zhì)。
　　1. 向?qū)W生講明自尊自信的作用
　　我有計劃地安排一些時間，運(yùn)用說道理、講故事、學(xué)生討論等方式讓學(xué)生明確自尊自信的作用：自尊自信是一個人成才與成功的重要條件，因?yàn)閺?qiáng)烈的自尊心和自信心可以使人產(chǎn)生巨大的力量，促使人努力上進(jìn)，不斷進(jìn)取；也只有自尊自信的人，才能不怕挫折和困難。
　　2. 幫助學(xué)生尋找個人自尊自信的支點(diǎn)
　　這里所說的“支點(diǎn)”就是指自己突出的優(yōu)勢。“金無足赤，人無完人。”為此，我告訴學(xué)生：不要戴上“有色眼鏡”看自己，覺得自己這也不行那也不行，要正確地自我認(rèn)識，相信自己的力量，并勇于正視自己的不足，因?yàn)槊總€人身上都有自己的優(yōu)點(diǎn)。對一些后進(jìn)生，我以耐心和細(xì)致的態(tài)度，從他們身上發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，多給予表揚(yáng)和鼓勵，讓他們找到自尊自信的支點(diǎn)。
　　三、教育學(xué)生尋求真摯的友情
　　我們都體驗(yàn)過友情所帶來的快樂，也或多或少品嘗過缺少友誼時的苦澀。在所有美好的情感中，友情是我們所渴求和珍視的。真正的友情有助于排解煩惱和憂愁，是學(xué)生心理健康發(fā)展的催化劑，能促進(jìn)個人和集體進(jìn)步。
　　1. 互相要理解
　　當(dāng)你和別人發(fā)生爭執(zhí)和矛盾時，應(yīng)當(dāng)冷靜地問一問：“我為什么不理解他？”如果有這樣的胸懷，一切問題就可以迎刃而解。
　　2. 互助
　　當(dāng)同學(xué)、朋友在學(xué)習(xí)和生活上有困難的時候，我們要伸出熱情的雙手，給朋友以幫助和安慰。例如我班的張美婷同學(xué)住院期間，每天放學(xué)后，同學(xué)們都會輪流去探望她，給她講解當(dāng)天的功課和作業(yè)，顯示了濃濃的友情。
　　中學(xué)生是祖國的未來，他們正處于人生觀形成的重要階段，我們教師應(yīng)當(dāng)遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，自覺運(yùn)用心理知識，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)、健康的心理素質(zhì)和行為習(xí)慣，讓他們打好人生的基礎(chǔ)，將來成為對國家和社會有用的人。
　　
　　（瓦房店市第三高級中學(xué)）