從人文自然景觀中探索通渭鄉土美術教學

　　在傳統美術教育的基礎上，補充鄉土美術文化教育，讓學生了解當地人文自然景觀的特色，結合本地民間美術，使美術教育不斷適應社會多元化發展的要求，這是新時期美術教育研究的重要課題之一。筆者的家鄉通渭縣及周邊鄉鎮歷史悠久，其民間美術融匯了民間、民俗、工藝制作、宗教藝術于一爐，以其鮮明的地方特色而稱著于世。我們在通渭鄉土美術教學嘗試中，從當地人文自然景觀中進行了鄉土美術教學的探索。
　　一、發掘當地人文自然景觀中的鄉土美術文化資源，探索鄉土美術教育
　　人文景觀是人類文明進展中所創造和遺留下來的可觀賞的景物和事物，在其中保留和蘊藏著豐富的民間美術、建筑、雕塑及宗教藝術。其大致可歸納為三類：一是傳統的人文古跡，二是現代建設的新人文景觀，三是具有詩情畫意的自然風光。
　　第一類是以傳統建筑為主體的人文景觀，主要體現于廟宇、祠堂。通渭現存的傳統建筑主要有：箭桿嶺太白廟、“菩薩樓”建筑遺址、城隍廟等。襄南箭桿嶺太白廟，前院為鐘樓、鼓樓、萬民傘樓、筆劍樓、四座八角閣樓；左右為山神土地廟，正中為四披頭的李白紀念館，文人書畫牌匾懸于廟宇周圍，古樸而典雅。后院主建筑玉皇觀，為三層的實木塔形建筑，均出角架斗，八角造型，雕梁畫棟，粉壁畫墻，顯現出古建筑師的非凡功力。馬營鎮原川營東面的錦屏峽口，有一組磚木結構的古建筑，因供奉菩薩的主龕高居于一塊花岡巖巨石之上，像一樓閣高聳，故稱“菩薩樓”。菩薩樓座落于牛谷河之陽的北山腳下，南有河水環繞，潺潺東流；北有楊柳婆娑，綠草如茵；東為錦屏峽，峽中河水斗折穿石，兩岸峭石壁立。“錦屏晚照”即為該地勝景之一。菩薩樓精巧玲瓏，其主龕、獻殿、過殿依次排列在一條中軸在線，布局十分得當。
　　第二類是在改革開放中以建設新的人文生態環境為主題的人文景觀。最具代表的有榜羅會議紀念館和文化廣場。榜羅會議紀念館包括榜羅會議遺址和革命文物陳列室兩部分，當年毛澤東同志住宿及舉行榜羅會議的校長室完整地保持著六十多年前的原貌，革命文物陳列室里陳列著紅軍在榜羅鎮期間遺留下的標語，背簍、子彈箱、檔袋、水瓢、面杖等珍貴文物260余件，其中有國家一級文物2件，國家二級文物3件。文化廣場，位于縣城西大街，正對著文化大樓，建筑面積18 625平方米。高達16米的“書”字造型主雕塑，巍然矗立中央，貫穿天地。主雕+cD1hhkG2dnpC5Az7ZWWYg==塑底座四面是彰顯通渭人文主題的漢白玉浮雕。廣場正面入口處是一塊橫向的巨大花崗巖石碑，刻有原中國書法家協會主席沈鵬題寫的“中國書畫藝術之鄉”八個大字。石碑背面刻有毛澤東同志長征時在通渭首次朗誦的《七律·長征》手跡。廣場綠化帶上綠樹成蔭，4 500平米的草坪和28種花草樹木交錯爭綠。其間散布著刻有通渭籍名人李南暉、牛樹梅真跡的景觀雕塑和東漢著名夫妻詩人秦嘉、徐淑的人物雕塑，詩情畫意、書香融融。
　　規劃開發的景觀還有通渭文化苑等，文化苑主要建設會議接待中心、文化講堂和書畫一條街。
　　第三類是一些充滿詩情畫意的自然景觀，這些景觀成為歷代文人抒懷寫意的名勝。如：榜羅鎮桃園村的桃嶺，每當桃花盛開時，紅艷艷的桃花遍布山嶺，猶若天上的紅霞，故譽稱“桃嶺紅霞”。清代張翼儒有詩云：“路向桃源去，霞從嶺上飛。一時紅爛漫，花氣襲人衣。”這首詩贊譽了當時“桃嶺紅霞”壯觀的自然風景。而今，這里是一片占地350余公頃的茂密樹林，以綠油油的明亮色調妝扮著黃土高原地表。距離一公里外的桃園塘壩與之遙相輝映，落日的夕輝撒在塘壩的水面上，發出金黃色的誘人色調。還有美麗的通渭縣城南屏山、北城鹿鹿山等。在這些自然風光中，留下了歷代文人騷客的詞句，為這些自然景色增添了不少的人文色彩。
　　二、以人文景觀為素材，開展多種形式的鄉土美術教學
　　1. 通過多媒體展示
　　運用拍攝錄像、照片搜集和整理人文景觀中的鄉土美術，結合鄉土美術教材，通過放映錄像、圖片展示、多媒體計算機圖形設計、文字數據介紹等方式向學生介紹鄉土美術，引導學生認識本地的鄉土美術資源，了解美術的多樣性，熱愛本土文化、熱愛生活。
　　2. 組織學生以生態游的方式，開展鄉土美術教育
　　把美術課堂移到野外，在游玩中觀察感受人文景觀、自然風光之美。要求學生在實地搜集美術資料，寫生和記日記，把親身體會寫下來。以培養學生考察研究鄉土美術的興趣，發揮學生的主觀能動性，培養獨立思考的能力，進一步提高學生的審美能力。
　　3. 把鄉土美術教育與校園文化建設結合起來，開展形式豐富的校園文化活動，進行全面的素質教育
　　《全國學校藝術教育總體規劃》的藝術教育指導思想指出：要變“應試教育”為素質教育，面向全體學生，把鄉土美術教育與校園文化建設結合起來，開展各種展覽活動，如“鄉土景觀風景寫生作品展”“攝影作品展”“家鄉美書畫展”等，還可以與其他學科聯系共同開展校園文化活動。如與歷史地理科結合，實地考察采集數據，然后進行演講比賽、征文比賽等活動，使學科橫向聯系，從而全面培養學生的審美情趣，提高審美素質。
　　總之，通渭的人文景觀等鄉土美術資源豐厚，開展鄉土美術教育具有實際的可行性。鄉土美術教育是一個多元化的教學體系，它的學科跨度大、容量廣，操作性強，是一門值得深入研究的課題。由于多元化教育是美術與設計教育發展的必然趨勢，所以在向學生開展地方鄉土美術教學的同時，應讓學生接觸不同地域的美術文化，了解當地的人文歷史、自然環境、風土人情，并認識社會，了解社會與經濟文化的發展，從而培養多元化的人才，以適應未來社會發展的需求。
　　（通渭縣通和初級中學）