如何培養學生學好化學的興趣和信心

　　興趣是激勵人們從事某種活動的內在動力，當學生對一門學科有了濃厚的興趣，就會在學習中表現出極大的自覺性、積極性和創造性。因此，我在化學教學中始終注意培養學生的學習興趣，增強對化學知識探索的欲望。
　　培養學生的學習興趣，我重點從以下幾方面入手。
　　一、用愛心感染學生
　　愛心是教師實施有效教育的基礎和前提。教學是師生雙方的共同活動，教學過程不僅是知識轉化的過程，也是師生情感交流的過程。對化學基礎較差的學生來說，教師的感情投入極為重要。我從不在學生面前詢問、調查他們中學時的學習成績，我認為這是教師對學生應有的尊重和保護。
　　二、讓成功走向學生
　　要使學生進一步形成對化學學習的興趣和信心，除了創造師生感情交融的心理環境，還要破除學生對化學學習“成功”的神秘感，并重視處理好許多的“第一次”，充分發揮“首次效應”的積極作用。要在學生面前反復強調“化學并不難學”這個觀點，指出學好化學也就是化學學習上的“成功”，是一個相對概念，而并不是每次考試都得滿分才算成功。比如，能夠圓滿回答老師的一次提問，能夠正確做出一道練習題，就都是“成功”。打破“成功”神秘感的關鍵，是讓每一個學生正確對待自我，學會自我競賽，自覺地記住以往學習化學的成績及表現，目前比過去進步了就是勝利，就是自己學習上的一次“成功”。
　　三、搞好教學深度、廣度的最佳匹配
　　在化學教學中，具體到每一章、每一節，都必須認真地分析和研究，根據學生的心理、生理特點和接受能力安排教學計劃。適當的教學方法、教學的深度和廣度、教學的進度，是極為重要的。為使每個學生都能聽得懂、學得會、記得牢，使他們經常感受到成功的喜悅，我堅持采用“宜淺不宜深，宜靜不宜多，宜慢不宜快”的原則來安排教學計劃。同時，在教法上抓住每章節的重點、難點精講多練，盡可能做到每節課的難點當堂解決。除了做課堂練習的當堂輔導外，在自習課上我還會及時回答學生的提問。對學有余力的學生則在自愿報名的基礎上，組織起課外化學興趣小組開展活動，目的是擴大這部分學生的化學知識面。這種分類指導、整體推進的教學方法，不僅使絕大多數學生都能“吃得飽，消化得了”，而且原來化學基礎較差的學生也告別了不及格時代，嘗到了成功的甜頭，進一步激發了學習的興趣，增強了信心。
　　四、藝術地評價學習成果
　　教師對學生取得的成績和進步，要及時的警醒表揚和鼓勵，這是提高學生學習積極性的重要手段。對于學生來說，得到老師的表揚即意味著“成功”，這會更加增強他們學習的興趣和信心。因此，教師在教學過程中要堅持“多表揚、少批評”的原則，藝術地評價每個學生的學習成果。
　　
　　（唐山市豐南區職教中心）