淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)用

　　摘要：新課程理念賦予數(shù)學(xué)新的內(nèi)涵：數(shù)學(xué)是人類(lèi)生活的工具，數(shù)學(xué)源于生活，服務(wù)于生活。在教學(xué)中，要想使學(xué)生不僅“學(xué)會(huì)”數(shù)學(xué)，而且“會(huì)學(xué)”數(shù)學(xué)，“愛(ài)學(xué)”數(shù)學(xué)，就應(yīng)當(dāng)遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以新課標(biāo)理念來(lái)指導(dǎo)我們的課堂教學(xué)。
　　關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；生活；實(shí)踐
　　
　　學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體是學(xué)生，教學(xué)的目的還是學(xué)生，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極地投入到學(xué)習(xí)中，是我們課堂教學(xué)的關(guān)鍵。作為學(xué)生他們最為關(guān)注的是他們有關(guān)聯(lián)的事情。由此可見(jiàn)，教學(xué)活動(dòng)要密切關(guān)注學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，促進(jìn)課堂教學(xué)的高效進(jìn)行，提高學(xué)生參與活動(dòng)的興趣。
　　一、聯(lián)系生活實(shí)際，促進(jìn)知識(shí)遷移，引發(fā)興趣
　　活動(dòng)過(guò)程是活動(dòng)諸方面的載體，承載著活動(dòng)的開(kāi)展、內(nèi)容的落實(shí)、目標(biāo)的達(dá)成。每一項(xiàng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，必須有一個(gè)完整的過(guò)程。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。小學(xué)生的思維以形象思維為主，教學(xué)中要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)設(shè)計(jì)富有情趣和意義的活動(dòng)，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的認(rèn)知搭建橋梁。
　　二、加強(qiáng)自身體驗(yàn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，內(nèi)化知識(shí)
　　教師不僅要善于挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材，在學(xué)生的實(shí)際中引入數(shù)學(xué)知識(shí)，把生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化，而且要善于把課堂中書(shū)本上所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去，把數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，以實(shí)現(xiàn)通過(guò)知識(shí)的運(yùn)用、實(shí)際問(wèn)題的解決，又能反向促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)更深層理解的目的。一節(jié)課，無(wú)論教科書(shū)寫(xiě)得多么清晰，教師講得多么明白、透徹，要理解教學(xué)內(nèi)容，最終還得靠學(xué)生在實(shí)踐中不斷感悟、體驗(yàn)才能完成。
　　三、及時(shí)激勵(lì)評(píng)價(jià)，樹(shù)立學(xué)生自信，激發(fā)情感
　　評(píng)價(jià)的目的是全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。評(píng)價(jià)也是教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有利手段。教師應(yīng)該意識(shí)到每位學(xué)生都是伴隨著教師的評(píng)價(jià)成長(zhǎng)的，教師的評(píng)價(jià)不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，同時(shí)也會(huì)影響學(xué)生的身心發(fā)展。對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展。評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。多一把衡量的尺子就多一批好學(xué)生，好學(xué)生不是打罵出來(lái)的，而是夸出來(lái)的。在教學(xué)中，教師應(yīng)不斷給每一位學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生探究過(guò)程中的點(diǎn)滴成績(jī)，給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果，學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和創(chuàng)造力等的評(píng)價(jià)，激勵(lì)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，促進(jìn)了學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。
　　總之，作為教師，我們必須遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，以新課標(biāo)理念來(lái)指導(dǎo)我們的課堂教學(xué)。同時(shí)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要把“學(xué)”的權(quán)力還給學(xué)生，把“想”的時(shí)間交給學(xué)生，把“做”的過(guò)程留給學(xué)生，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，為學(xué)生的“終身學(xué)習(xí)”和“可持續(xù)發(fā)展”打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
　　
　　（連云港市建國(guó)路小學(xué)）