職中英語對話教學方法探析

　　摘要：對話教學就是以師生平等為基礎，以學生自主探研為特征，以興趣為核心，在教師指導下的師生和生生間民主化的、互為主體化的學習活動。這種教學突出了教學過程溝通與合作的本質，同時把教學建立在滿足學生心理需求的基礎之上，使教學帶有濃厚的感情色彩，以提高學生口頭表達及英語交流能力。本文探討了職中英語對話教學的意義以及實施對話教學的幾種方法。
　　
　　關鍵詞：職中英語；對話教學；方法策略
　　
　　一、職中英語對話教學的意義
　　傳統的英語教學方法是以教師講授、學生聆聽的模式為主，這其中忽略了學習英語的主要目的——交流。即使是英語學習成績非常好的學生，也很難運用英語較好地進行交流、實踐，更不用說那些大部分由于基礎不好而選擇讀職中的學生了。這些學生本身對學習興趣不大，自我控制力差，注意力容易分散，對于以傳統教學的英語科目基本上是放之任之。直到出現以對話為教學手段的課程改革模式后，職中英語教學才開始多了一點生氣。實踐證明，對話教學是一種非常適合職中英語教學的一種模式。它是以一種簡單而又與生活接近的方式來與學生溝通，容易引起學生的興趣，并讓學生參與到教學活動中。它能有效訓練學生對語言的實際運用能力，能全面訓練學生的技能，達到提高學生綜合素質的目的。
　　二、職中英語對話教學方法
　　1. 引入對話教學
　　職中英語教師要始終以熱情的態度對待學生，對教學要有強烈的激情，營造一種寬松、民主的課堂氣氛，實現c6cccc4bb8b40e703d208c2c4d6faa77和諧師生關系，培養學生學習英語的興趣，使學生樂于開口，樂于實踐。要實現這一目的，可以對課堂進行別出心裁的設計——挑一些學生感興趣的內容來引入新課：通過生生對話、師生對話、每日一句英語、英語笑話故事講述等方式來誘導學生參與到英語學習中，以達到人人開口、樂于學習、增強自信心、產生成就感的目的。職中生英語基礎不夠扎實，要求不能過高，因此引入的應是一些簡單的句子、日常用語等。
　　2. 仿對話教學
　　職中生基礎不好，不夠扎實，所以實行仿對話教學是一種效果較為明顯的教學方法。模仿對話在英語學習模式中屬簡單模式，要求的是模仿和機械識記，需要學生在對話里分演角色，盡量模仿錄音中的語音、語調，伴以手勢、動作、表情等再現生活中的交際場景，從而識記一些重要的句子和詞組。
　　3. 情景對話教學
　　布魯姆認為：“成功的外語課堂教學應當在課內創設更多的情境，讓學生有機會運用已學到的語言材料。”情景對話就是讓學生處于一定的情景中開展對話學習。情景能將枯燥無味的課本知識導入到生動的現實生活中，大大增強語言的生動性和感染力，能喚起學生的興趣，調動其積極性，活躍課堂氣氛，培養語感，提高語言實踐的效果，也能使英語教學達到事半功倍的效果。設置情景可以通過簡單的教具；教室里現有的人、物或景；條件允許的話最好是大幅度地利用多媒體的現代教學設備來為教學服務。例如在學習《rainy days，sunny days》這一單元時，為了讓學生感受四季不同的氣候特點，我選擇了一則世界氣象預報，制作了相應天氣狀況的課件，在手指觸動鼠標的瞬間，學生領略了各種天氣，感受了異國的氣候狀況，輕易地掌握了“It's…”句型。多媒體創設的情境，能變枯燥的對話材料為有意義、真實有趣的情景，有效地培養學生的有意注意，使學生身臨其境，主動參與學習。
　　4. 改編對話教學
　　改編對話教學就是發揮學生的主動性、創造性，讓學生更換如故事中的人名、地名、時間等細節，或讓學生結合所學過的知識，增加新的內容，在全班同學面前再現新的場景。這種教學方法能鞏固新知識、復習以前所學過的舊知識，讓學生有目的地使用語言進行交際，從而達到提高語言運用能力的最終目的。
　　
　　（茂名市第一職業技術學校）