走進合唱藝術的春天

　　摘要：世界上最美的是人聲，而最美的人聲是合唱。《新課程標準》指出：“要重視和加強合唱教學，使學生感受多聲部音樂豐富的表現力，盡早建立與他人合作演出的經驗，培養群體意識及協調，合作能力，使他們在歌唱表現中享受到美的愉悅，受到美的熏陶。”
　　關鍵詞：音樂；小學低段；合唱教學
　　
　　合唱教學是當今小學音樂教學值得探討的教學難題。如果在小學階段將合唱教學普及到所有的學生群體之中，對學生將來的音樂藝術修養和審美素養的提高將起到巨大的推動作用。因此我認為在小學低段音樂課應適時進行合唱教學的鋪墊，逐步培養學生的合唱素質和能力。那么，在小學低段音樂課中應怎樣滲透合唱意識呢？
　　一、在教學中培養學生對合唱的興趣，逐步形成和聲意識
　　愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師。”古人亦云：“知之者不如好之者，好這者不如樂之者。”培養學生對合唱的興趣是一個循序漸進的過程，因此在小學低段合唱雖沒有介入學生的學唱范圍，但為了培養學生的學習興趣，我在欣賞教學的時候做了充分的準備，讓學生對合唱有深刻的了解，并且對此產生濃厚的興趣。
　　例如第三冊中《歌聲與微笑》這首歌，學生基本上都會唱，在教學中先讓學生演唱單聲部的旋律，然后再把這首歌的合唱曲讓學生欣賞，通過合唱與齊唱音響的比較，讓學生先說說這兩種演唱形式有什么不同，通過對比學生感受到合唱中的和聲以及多聲部的音響效果，覺得這樣的演唱顯得更豐滿、更親切、更具表現力。通過學生自己演唱與合唱音響效果的比較，激發了他們對合唱的興趣，從而也讓學生對合唱有了進一步的認識。
　　二、在教學中運用音高、節奏等游戲培養學生對多聲部的聽覺感受
　　要唱好合唱，音準、節奏是最基本的條件，但是如果讓學生單獨地進行節奏和唱音階，會覺得比較枯燥乏味，從而失去興趣。因此，教師不宜單獨地讓學生練唱音階，而應該結合歌唱游戲、律動等各種學生喜聞樂見的活動，不失時機地對學生進行音高、音準、節奏感的培養，讓學生從最簡單的訓練開始，從“低起點”開始，逐步達到“高起點”。
　　比如在課堂中教學發聲練習的時候進行了趣味“送音游戲”。教師做了兩張卡片，卡片上分別寫著mi和sol，并且把全部同學分成兩部分，先把卡片（mi）用左手送給第一部分的學生，學生輕唱mi這個長音，然后再把卡片（sol）用右手送給第二部分的學生，讓他們輕唱sol這個長音，接下來把這兩張卡片上下疊加在一起（mi在下面，sol在上面）讓學生一起輕聲唱這兩個音，如果學生唱得不是很和諧，就讓學生停下來，仔細聽用鋼琴彈出這個音程，讓學生去找自己的音，然后再輕聲地唱自己的唱名。這時美妙的和聲就在教室里響起，慢慢地從一個音程到多個音程，訓練了學生豐富的和聲感受。這樣的游戲，不僅使學生在游戲中建立了音高、音準的概念，還讓學生對基本的和聲有了一定的認識，更重要的是讓他們在得到了和諧均衡的和聲之后的那份愉悅、滿足及成就感。
　　為了培養學生對多聲部的聽覺感受，在平時節奏訓練的時候可經常引用一些成語或詩歌，讓學生自己創編節奏，教師組合來進行多聲部的訓練。這樣既培養了學生即興的創造能力，又讓學生對多聲部有了進一步的了解。
　　如先給學生出示了三條詩歌短句（分別給三組同學創編節奏）。
　　離離原上草。
　　春回大地萬物新。
　　百花盛開。
　　先給學生自己創編的空間，然后多叫幾個學生來念念他創編出來的節奏，再選擇幾條適合的節奏（最好這三條節奏是互補的）分配給三組學生來進行多聲部的節奏練習。
　　如：甲組：XXXX X ︳ X XX X X ‖
　　離離 原上草 離 離 原上 草
　　乙組：X.X X XXX X ︳ X.XX X XX X ‖
　　 春回大地萬物新 春回大地 萬物 新
　　 丙組：X X 0 XX 0 ︳ X X0 XX 0 ‖
　　 百花盛開百花盛開 ‖
　　接下來把全班分成兩組，先進行甲組和乙組兩個聲部的合說，再交換聲部練習。等學生兩個聲部已經很和諧了，再把全班分成三個聲部，一個一個聲部進入，三聲部合說，再交換聲部反復練習。
　　通過字詞的朗誦節奏訓練，再發展讓學生進行打擊樂的合奏，讓學生進一步進行多聲部的訓練，培養學生對多聲部的聽覺感受。這樣的教學能使學生一腦多用，通過學習與別人合作，培養和鍛煉對自己的控制能力與把握能力，是一種非常有效的進行多聲部訓練的教學方式。
　　三、在歌曲教學中進行簡單的二聲部訓練，逐步培養學生演唱多聲部的能力
　　小學低段的歌曲基本上比較簡單，教師應利用簡單的教材進行創作，化簡為繁，對歌曲進行簡單的合唱處理，帶學生走進多聲部，感受多聲部和聲音的豐富表現力和飽滿的美感。
　　如在教學第二冊《小星星》這首歌曲時，針對學生比較熟悉這首歌曲，也特別喜歡唱，對旋律把握也很好，于是采用了輪唱的方式，讓學生對原本熟悉的歌曲有了新的認識，也更愿意用新的方式來演唱。這樣，學生不僅覺得自己進步了，還培養了他們進行輪唱的能力。
　　其實在小學低段的歌曲中，有很多歌曲都可以進行適當的改變，只要我們音樂老師做個有心人，平時加強學習，提高自身的合唱素養，學習和了解國內外先進的合唱教學理論和實踐，就能讓合唱走進每個孩子的心中。
　　總之，合唱教學是音樂教學的重要組成部分，合唱就像大自然中的音響，是無處不在、無時不在的。在這門豐富多彩的藝術中，只要我們善于挖掘、善于發現，在小學低段的音樂課中盡早有效地進行合唱教學，就能讓這一具有悠久歷史的演唱形式在校園不斷閃出奪目的光輝，讓孩子們盡早地走進合唱藝術的春天。
　　
　　（寧波市鄞州區咸祥鎮中心小學）
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