多媒體

　　摘要：多媒體被越來越多地使用于音樂教學(xué)中，并已受到普遍重視。它突破了傳統(tǒng)教學(xué)在時(shí)間、空間上的限制，通過生動(dòng)形象的畫面、言簡易賅的解說、悅耳動(dòng)聽的音樂，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變枯燥為形象，圖文、音視、動(dòng)畫栩栩如生，猶如身臨其境，大大激發(fā)了學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣，豐富了教學(xué)內(nèi)容，拓寬了教學(xué)視野。
　　關(guān)鍵詞：音樂教學(xué)；多媒體；運(yùn)用
　　
　　新時(shí)期的音樂教育，不僅需要現(xiàn)代的教育思想，還必須要有現(xiàn)代化的教學(xué)手段。而越來越多的現(xiàn)代化電教多媒體進(jìn)入了我們的音樂課堂，如錄音、錄像、投影、計(jì)算機(jī)等這些具有形象性、直觀性、靈活性和交互性，富有感染力和表現(xiàn)力的電教媒體。它們的進(jìn)入，使音樂教育朝現(xiàn)代化的方向跨進(jìn)了一大步，為我們的音樂課堂教育豐富了教學(xué)手段，使抽象的音樂形象化、具體化，枯燥的音樂理論趣味化，零亂的知識(shí)條理化。在音樂教育中，教師如果注意合理選擇、靈活運(yùn)用各種媒體，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂教育結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生藝體素質(zhì)。下面，我就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，與大家一起探討交流。
　　一、利用多媒體創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣
　　興趣是推動(dòng)人們?nèi)で笾R(shí)、探索真理的一種精神力量。在音樂課上利用多媒體課件，能活躍學(xué)生的思維，讓學(xué)生在音樂中張開想象的翅膀，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和能力。只有培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，他們才能從音樂中體會(huì)到無窮的樂趣。
　　二、利用多媒體開闊音樂視野
　　一直以來，音樂是一種情感藝術(shù)，而情感是不能強(qiáng)迫的。采用多媒體教學(xué)手段，力求通過圖、文、聲、像結(jié)合，能把學(xué)生的注意力調(diào)整到最佳狀態(tài)。利用多媒體輔助教學(xué)，則容易同各有關(guān)學(xué)科知識(shí)取得橫向聯(lián)系，加大課堂容量，拓寬知識(shí)面，開闊音樂文化視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從中尋求美、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，從而提高審美能力。因此，多媒體教學(xué)已成為音樂欣賞教學(xué)的重要輔助手段。
　　三、利用多媒體優(yōu)化音樂課堂教學(xué)形式
　　在教學(xué)中，多媒體以它先進(jìn)的表現(xiàn)方式，獨(dú)有的顯現(xiàn)特點(diǎn)，能使知識(shí)化抽象為具體，化靜為動(dòng)，形象逼真地為學(xué)生呈現(xiàn)知識(shí)的形成過程。使學(xué)生在直觀、具體、生動(dòng)、有趣的課堂氣氛中，不僅可以學(xué)會(huì)更多的音樂知識(shí)，還可以在情景教學(xué)的模式中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。教學(xué)中情景的再現(xiàn)是通過多媒體來實(shí)現(xiàn)的。不使用多媒體，就很難直觀地再現(xiàn)情景，沒有情景，就不能激發(fā)學(xué)生更豐富的想象，更無法激發(fā)學(xué)生的elFd5tGkqhES3dniRikpxp2lB3+iWKi2UWBddiNql3M=靈感去進(jìn)行創(chuàng)作。
　　1. 運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，以美激智
　　創(chuàng)設(shè)音樂教學(xué)情境，目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的審美心境，喚起學(xué)生的音樂審美注意。在音樂教學(xué)中，運(yùn)用多媒體能為音樂教學(xué)創(chuàng)設(shè)形聲兼?zhèn)涞囊魳非榫常嬖鰪?qiáng)音樂的時(shí)空效應(yīng)，喚起學(xué)生的美感，提高他們欣賞美的能力。
　　2. 運(yùn)用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生想象美
　　多媒體所創(chuàng)設(shè)的音樂意境，不僅能發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)思維和欣賞能力，更能有效地促進(jìn)學(xué)生的想象美。有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的音樂情境，能激發(fā)學(xué)生興趣，很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，使學(xué)生“樂學(xué)”，并感受到信息技術(shù)與音樂整合所帶來的美的感受。
　　3. 運(yùn)用多媒體，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造美
　　奧爾夫說過：“讓孩子自己去實(shí)踐，自己去創(chuàng)造音樂，是最重要的。”使用多媒體，能夠引導(dǎo)藝術(shù)創(chuàng)新，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造美。教師運(yùn)用多媒體引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立自主或協(xié)作交流式的學(xué)習(xí)，能充分發(fā)揮他們的個(gè)性潛能和聰明才智。這樣不僅有利于提高學(xué)生欣賞想象美的能力，也有助于發(fā)展他們創(chuàng)造美的能力。
　　四、利用多媒體實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)與課堂教學(xué)的優(yōu)化整合
　　網(wǎng)絡(luò)以其快捷的通信手段、簡便的信息查詢進(jìn)入了千家萬戶，在教學(xué)領(lǐng)域，隨著教育形式的多樣化、教學(xué)方法的多樣化，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)從教師學(xué)習(xí)的對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)用的輔助工具，更是多媒體教學(xué)技術(shù)不可缺少的媒體資源。因此，在音樂教學(xué)中，音樂教師掌握和運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用信息技術(shù)去獲取音樂學(xué)科知識(shí)，提高他們的音樂審美能力及交流合作能力，已是大勢所趨。
　　總之，多媒體技術(shù)與音樂課教學(xué)的有機(jī)整合，能夠收到很好的教學(xué)效果。它可以創(chuàng)設(shè)音樂情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性；促進(jìn)思維發(fā)散，培養(yǎng)學(xué)生想象美；引導(dǎo)藝術(shù)創(chuàng)新，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造美。然而多媒體不能完全取代傳統(tǒng)的教學(xué)手段，不能對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)手段全盤否定和排斥，而應(yīng)該把現(xiàn)代教育技術(shù)與教師的生動(dòng)啟發(fā)和學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。多媒體教學(xué)只是一種技術(shù)輔助手段，它只有與課堂教學(xué)規(guī)律及特點(diǎn)相適應(yīng)，與多種教學(xué)手段協(xié)調(diào)互補(bǔ)，才能體現(xiàn)其強(qiáng)大的生命力，達(dá)到教學(xué)過程的最優(yōu)化。我們相信，只要我們運(yùn)用恰當(dāng)，多媒體一定會(huì)成為音樂課堂中另一道亮麗的風(fēng)景線！
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]周海燕.談多媒體技術(shù)在音樂教學(xué)中的運(yùn)用[J].魅