職中英語對話教學(xué)方法探析

　　摘要：對話教學(xué)就是以師生平等為基礎(chǔ)，以學(xué)生自主探研為特征，以興趣為核心，在教師指導(dǎo)下的師生和生生間民主化的、互為主體化的學(xué)習(xí)活動。這種教學(xué)突出了教學(xué)過程溝通與合作的本質(zhì)，同時把教學(xué)建立在滿足學(xué)生心理需求的基礎(chǔ)之上，使教學(xué)帶有濃厚的感情色彩，以提高學(xué)生口頭表達(dá)及英語交流能力。本文探討了職中英語對話教學(xué)的意義以及實(shí)施對話教學(xué)的幾種方法。
　　
　　關(guān)鍵詞：職中英語；對話教學(xué)；方法策略
　　
　　一、職中英語對話教學(xué)的意義
　　傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法是以教師講授、學(xué)生聆聽的模式為主，這其中忽略了學(xué)習(xí)英語的主要目的——交流。即使是英語學(xué)習(xí)成績非常好的學(xué)生，也很難運(yùn)用英語較好地進(jìn)行交流、實(shí)踐，更不用說那些大部分由于基礎(chǔ)不好而選擇讀職中的學(xué)生了。這些學(xué)生本身對學(xué)習(xí)興趣不大，自我控制力差，注意力容易分散，對于以傳統(tǒng)教學(xué)的英語科目基本上是放之任之。直到出現(xiàn)以對話為教學(xué)手段的課程改革模式后，職中英語教學(xué)才開始多了一點(diǎn)生氣。實(shí)踐證明，對話教學(xué)是一種非常適合職中英語教學(xué)的一種模式。它是以一種簡單而又與生活接近的方式來與學(xué)生溝通，容易引起學(xué)生的興趣，并讓學(xué)生參與到教學(xué)活動中。它能有效訓(xùn)練學(xué)生對語言的實(shí)際運(yùn)用能力，能全面訓(xùn)練學(xué)生的技能，達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。
　　二、職中英語對話教學(xué)方法
　　1. 引入對話教學(xué)
　　職中英語教師要始終以熱情的態(tài)度對待學(xué)生，對教學(xué)要有強(qiáng)烈的激情，營造一種寬松、民主的課堂氣氛，實(shí)現(xiàn)c6cccc4bb8b40e703d208c2c4d6faa77和諧師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樂于開口，樂于實(shí)踐。要實(shí)現(xiàn)這一目的，可以對課堂進(jìn)行別出心裁的設(shè)計(jì)——挑一些學(xué)生感興趣的內(nèi)容來引入新課：通過生生對話、師生對話、每日一句英語、英語笑話故事講述等方式來誘導(dǎo)學(xué)生參與到英語學(xué)習(xí)中，以達(dá)到人人開口、樂于學(xué)習(xí)、增強(qiáng)自信心、產(chǎn)生成就感的目的。職中生英語基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，要求不能過高，因此引入的應(yīng)是一些簡單的句子、日常用語等。
　　2. 仿對話教學(xué)
　　職中生基礎(chǔ)不好，不夠扎實(shí)，所以實(shí)行仿對話教學(xué)是一種效果較為明顯的教學(xué)方法。模仿對話在英語學(xué)習(xí)模式中屬簡單模式，要求的是模仿和機(jī)械識記，需要學(xué)生在對話里分演角色，盡量模仿錄音中的語音、語調(diào)，伴以手勢、動作、表情等再現(xiàn)生活中的交際場景，從而識記一些重要的句子和詞組。
　　3. 情景對話教學(xué)
　　布魯姆認(rèn)為：“成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情境，讓學(xué)生有機(jī)會運(yùn)用已學(xué)到的語言材料?！鼻榫皩υ捑褪亲寣W(xué)生處于一定的情景中開展對話學(xué)習(xí)。情景能將枯燥無味的課本知識導(dǎo)入到生動的現(xiàn)實(shí)生活中，大大增強(qiáng)語言的生動性和感染力，能喚起學(xué)生的興趣，調(diào)動其積極性，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)語感，提高語言實(shí)踐的效果，也能使英語教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。設(shè)置情景可以通過簡單的教具；教室里現(xiàn)有的人、物或景；條件允許的話最好是大幅度地利用多媒體的現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備來為教學(xué)服務(wù)。例如在學(xué)習(xí)《rainy days，sunny days》這一單元時，為了讓學(xué)生感受四季不同的氣候特點(diǎn)，我選擇了一則世界氣象預(yù)報，制作了相應(yīng)天氣狀況的課件，在手指觸動鼠標(biāo)的瞬間，學(xué)生領(lǐng)略了各種天氣，感受了異國的氣候狀況，輕易地掌握了“It's…”句型。多媒體創(chuàng)設(shè)的情境，能變枯燥的對話材料為有意義、真實(shí)有趣的情景，有效地培養(yǎng)學(xué)生的有意注意，使學(xué)生身臨其境，主動參與學(xué)習(xí)。
　　4. 改編對話教學(xué)
　　改編對話教學(xué)就是發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性，讓學(xué)生更換如故事中的人名、地名、時間等細(xì)節(jié)，或讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)過的知識，增加新的內(nèi)容，在全班同學(xué)面前再現(xiàn)新的場景。這種教學(xué)方法能鞏固新知識、復(fù)習(xí)以前所學(xué)過的舊知識，讓學(xué)生有目的地使用語言進(jìn)行交際，從而達(dá)到提高語言運(yùn)用能力的最終目的。
　　
　　（茂名市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校）