淺議手繪線條圖像的表達(dá)

　　摘要：手繪線條圖像是人類的“第三語言”，是人們最常見的繪畫表達(dá)方式，是美術(shù)中的白話文。以手繪線條圖像來傳達(dá)信息和從圖像中獲取信息，是21世紀(jì)公民必備的素質(zhì)。本文就如何更好地讓學(xué)生掌握手繪線條圖像的表達(dá)提出了幾點(diǎn)看法，旨在通過本內(nèi)容的教學(xué)，讓學(xué)生無顧慮，大膽、果斷、自信地運(yùn)用線條，發(fā)展個(gè)性，發(fā)揮創(chuàng)新精神，感受手繪線條圖像的魅力。
　　關(guān)鍵詞：手繪線條圖像；繪畫表達(dá)方式；表達(dá)明確
　　
　　手繪線條圖像是人類除口語、文字以外的“第三語言”。
　　首都師范大學(xué)教授常銳倫先生指出：“美術(shù)學(xué)科要給學(xué)生奠定適應(yīng)未來社會(huì)生存、繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展之基礎(chǔ)的美術(shù)能力。”他提出，以美術(shù)“白話文”為主的技能是基礎(chǔ)教育美術(shù)學(xué)科的基本技能。而手繪線條圖像是人們最常見的繪畫表達(dá)方式，是美術(shù)中的白話文。
　　手繪線條圖像是指以現(xiàn)有的紙筆通過手繪線條呈現(xiàn)的圖像及其表現(xiàn)方法。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，更使我們面臨“讀圖時(shí)代”的挑戰(zhàn)。以手繪線條圖像來傳達(dá)信息和從圖像中獲取信息，是21世紀(jì)公民必備的素質(zhì)。
　　手繪線條圖像的表達(dá)要重視基礎(chǔ)，面向全體，承認(rèn)差異，讓更多的學(xué)生熱愛美術(shù)，走近美術(shù)，并不斷增強(qiáng)學(xué)生的自信，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神。那么如何使每一位學(xué)生在手繪線條圖像上得到發(fā)展并為其持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)呢？下面，我就談?wù)劚救藦慕虒W(xué)實(shí)踐中得來的一點(diǎn)粗淺的看法。
　　一、更新觀念，改進(jìn)教法
　　手繪線條圖像的表達(dá)對(duì)教師提出了更高的要求，在教學(xué)中，教師要面向全體，如對(duì)學(xué)習(xí)中經(jīng)常碰到的學(xué)生不敢下筆的情況，表達(dá)不夠清楚、形體不很準(zhǔn)確等問題，我采取分層次教學(xué)，因材施教，加強(qiáng)輔導(dǎo)，積極鼓勵(lì)和肯定成績，讓這些學(xué)生增強(qiáng)自信，逐漸放開膽量去畫。同時(shí)教師要特別關(guān)注優(yōu)秀，如對(duì)優(yōu)秀學(xué)生提出用線大膽果斷，用獨(dú)特新穎的方式表達(dá)等要求。只有這樣，才能真正解決“吃不飽和吃不了”的現(xiàn)象，才能真正體現(xiàn)素質(zhì)教育面向全體的精神。
　　二、加強(qiáng)直觀演示，充分認(rèn)識(shí)其作用
　　首先利用多媒體向?qū)W生展示手繪線條圖像，讓學(xué)生通過欣賞古今中外大量手繪圖像，感受其魅力，充分認(rèn)識(shí)手繪線條圖像的意義：手繪線條是伴隨著人類的成長而發(fā)展的，在文字沒有產(chǎn)生之前，人們便使用手繪線條圖像進(jìn)行交流。現(xiàn)在，手繪線條圖像更是被廣泛應(yīng)用于社會(huì)生產(chǎn)、生活等眾多領(lǐng)域。手繪線條圖像是人們最為常見的繪畫表達(dá)方式，是美術(shù)中的白話文。其次教師要加強(qiáng)手繪線條圖像表達(dá)的示范演示，如在我們的生活中如何用手繪線條圖像準(zhǔn)確、大膽而又自信地表達(dá)物象，如何充分發(fā)揮其敘事、說明、交流、抒情、記錄等功能，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和極性和主動(dòng)性。
　　三、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)樂趣
　　在這一內(nèi)容的教學(xué)中，本人采取了分組、合作、競(jìng)爭、積分的方法，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。首先每組選派一位代表在5分鐘內(nèi)用畫告訴大家自己最喜歡的一件物品，完成后大家點(diǎn)評(píng)，老師打分。欣賞完大量的手繪線條圖像后，很多學(xué)生都有躍躍欲試的感覺，我又布置了“在5分鐘內(nèi)畫出從家學(xué)校到自己家的路線圖，讓老師家訪時(shí)能找到你家，而不至于走到張三李四家，方位一定要正確”。為了讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，我提醒學(xué)生：“很多學(xué)生已回家了，有一小部分人還在路上，要抓緊回家喲！”很多學(xué)生都很會(huì)心的笑了，并畫得更起勁了。然后讓同桌互相去“家訪”，最后選代表展示作品，讓大家一起“去”他（她）家，看能不能找對(duì)門。通過這樣的練習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)到了手繪線條圖像表達(dá)的樂趣，并為其持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
　　四、善找閃光點(diǎn)，改變?cè)u(píng)價(jià)態(tài)度
　　教師要適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在手繪線條圖像表達(dá)中的成績，善于發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)，這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生大膽、自信地表達(dá)物象。在教學(xué)中，我從學(xué)生的不同潛質(zhì)出發(fā)，多提醒學(xué)生通過觀察、自我調(diào)整的方法進(jìn)行修正，充分發(fā)揮學(xué)生自評(píng)與互評(píng)的作用，提高手繪線條圖像表達(dá)的能力。對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴優(yōu)點(diǎn)在活動(dòng)中適時(shí)評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，并讓學(xué)生給自己的作品作一個(gè)評(píng)價(jià)：
　　（1）能夠迅速把握物象的特征，大膽、果斷、有個(gè)性地表達(dá)。
　　（2）能夠在復(fù)雜的情境中綜合處理信息，抓住關(guān)鍵，創(chuàng)造性表達(dá)。
　　（3）能夠充分發(fā)揮觀察力、想象力、創(chuàng)新能力，有意識(shí)、有見解、有創(chuàng)意地進(jìn)行表達(dá)。
　　總之，手繪線條圖像的表達(dá)是讓學(xué)生無顧慮，大膽、果斷、自信地運(yùn)用線條，發(fā)展個(gè)性，發(fā)揮創(chuàng)新精神。只有這樣，才能充分體現(xiàn)手繪線條圖像的魅力。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]常銳倫.美術(shù)教學(xué)參考用書[M].北京:人民美術(shù)