多媒體

　　摘要：多媒體被越來越多地使用于音樂教學中，并已受到普遍重視。它突破了傳統教學在時間、空間上的限制，通過生動形象的畫面、言簡易賅的解說、悅耳動聽的音樂，使學習內容變枯燥為形象，圖文、音視、動畫栩栩如生，猶如身臨其境，大大激發了學生對音樂學習的興趣，豐富了教學內容，拓寬了教學視野。
　　關鍵詞：音樂教學；多媒體；運用
　　
　　新時期的音樂教育，不僅需要現代的教育思想，還必須要有現代化的教學手段。而越來越多的現代化電教多媒體進入了我們的音樂課堂，如錄音、錄像、投影、計算機等這些具有形象性、直觀性、靈活性和交互性，富有感染力和表現力的電教媒體。它們的進入，使音樂教育朝現代化的方向跨進了一大步，為我們的音樂課堂教育豐富了教學手段，使抽象的音樂形象化、具體化，枯燥的音樂理論趣味化，零亂的知識條理化。在音樂教育中，教師如果注意合理選擇、靈活運用各種媒體，就能激發學生的學習興趣，優化課堂教育結構，提高學生藝體素質。下面，我就結合自己的教學實踐，與大家一起探討交流。
　　一、利用多媒體創設學習氛圍，誘發學習興趣
　　興趣是推動人們去尋求知識、探索真理的一種精神力量。在音樂課上利用多媒體課件，能活躍學生的思維，讓學生在音樂中張開想象的翅膀，培養他們的創新意識和能力。只有培養學生對音樂產生濃厚的興趣，他們才能從音樂中體會到無窮的樂趣。
　　二、利用多媒體開闊音樂視野
　　一直以來，音樂是一種情感藝術，而情感是不能強迫的。采用多媒體教學手段，力求通過圖、文、聲、像結合，能把學生的注意力調整到最佳狀態。利用多媒體輔助教學，則容易同各有關學科知識取得橫向聯系，加大課堂容量，拓寬知識面，開闊音樂文化視野，激發學生學習興趣，使學生從中尋求美、發現美、欣賞美，從而提高審美能力。因此，多媒體教學已成為音樂欣賞教學的重要輔助手段。
　　三、利用多媒體優化音樂課堂教學形式
　　在教學中，多媒體以它先進的表現方式，獨有的顯現特點，能使知識化抽象為具體，化靜為動，形象逼真地為學生呈現知識的形成過程。使學生在直觀、具體、生動、有趣的課堂氣氛中，不僅可以學會更多的音樂知識，還可以在情景教學的模式中激發學生的創作欲望。教學中情景的再現是通過多媒體來實現的。不使用多媒體，就很難直觀地再現情景，沒有情景，就不能激發學生更豐富的想象，更無法激發學生的elFd5tGkqhES3dniRikpxp2lB3+iWKi2UWBddiNql3M=靈感去進行創作。
　　1. 運用多媒體創設情境，以美激智
　　創設音樂教學情境，目的是培養學生良好的審美心境，喚起學生的音樂審美注意。在音樂教學中，運用多媒體能為音樂教學創設形聲兼備的音樂情境，全面增強音樂的時空效應，喚起學生的美感，提高他們欣賞美的能力。
　　2. 運用多媒體，培養學生想象美
　　多媒體所創設的音樂意境，不僅能發展學生的藝術思維和欣賞能力，更能有效地促進學生的想象美。有效地利用現代教育技術手段，創設豐富多彩的音樂情境，能激發學生興趣，很好地調動學生的參與意識，使學生“樂學”，并感受到信息技術與音樂整合所帶來的美的感受。
　　3. 運用多媒體，發展學生創造美
　　奧爾夫說過：“讓孩子自己去實踐，自己去創造音樂，是最重要的?！笔褂枚嗝襟w，能夠引導藝術創新，發展學生創造美。教師運用多媒體引導學生進行獨立自主或協作交流式的學習，能充分發揮他們的個性潛能和聰明才智。這樣不僅有利于提高學生欣賞想象美的能力，也有助于發展他們創造美的能力。
　　四、利用多媒體實現網絡與課堂教學的優化整合
　　網絡以其快捷的通信手段、簡便的信息查詢進入了千家萬戶，在教學領域，隨著教育形式的多樣化、教學方法的多樣化，網絡已經從教師學習的對象轉變為教學用的輔助工具，更是多媒體教學技術不可缺少的媒體資源。因此，在音樂教學中，音樂教師掌握和運用現代信息技術，讓學生學會利用信息技術去獲取音樂學科知識，提高他們的音樂審美能力及交流合作能力，已是大勢所趨。
　　總之，多媒體技術與音樂課教學的有機整合，能夠收到很好的教學效果。它可以創設音樂情境，調動學生積極性；促進思維發散，培養學生想象美；引導藝術創新，發展學生創造美。然而多媒體不能完全取代傳統的教學手段，不能對傳統的教學手段全盤否定和排斥，而應該把現代教育技術與教師的生動啟發和學生的實踐活動相結合。多媒體教學只是一種技術輔助手段，它只有與課堂教學規律及特點相適應，與多種教學手段協調互補，才能體現其強大的生命力，達到教學過程的最優化。我們相信，只要我們運用恰當，多媒體一定會成為音樂課堂中另一道亮麗的風景線！
　　
　　參考文獻：
　　[1]周海燕.談多媒體技術在音樂教學中的運用[J].魅