紡織專業英語教學探索

　　摘要：為達到紡織專業培養復合型人才的要求，紡織專業英語的教學內容及教學任務必須以提高學生對專業英語的應用能力為核心，針對專業英語在紡織行業的具體應用范圍來展開。根據紡織技術、紡織貿易和紡織學術研究這三方面的工作需求，把握不同的教學要點進行針對性訓練，逐步提高學生對紡織專業英語的實際應用能力。
　　關鍵詞：紡織專業英語；教學內容；應用能力
　　
　　隨著世界經濟交流的加強，紡織行業對專業英語的要求不斷提高。專業英語已經應用在紡織行業的各個方面，無論是紡織技術、紡織貿易還是紡織專業學術研究，都要求學生在畢業后具備相當的專業英語水平。許多本科院校提出培養既懂專業又懂外語的復合型人才的理念。《紡織英語》課程必須與時俱進，以強化學生的應用能力為主要任務，采用新的教學措施來保證教學質量，以適應新的教學要求。
　　一、紡織專業英語的教學要求
　　專業英語是學生畢業后進一步學習專業知識和吸收國外先進技術及理論，進行科技交流、貿易交流和學術交流的一個有效工具。專業英語的教學目標不能僅僅停留在學習英語專業詞匯或文章的翻譯上，更重要的是培養學生的專業英語應用能力。要求學生能夠使用英語這一語言工具解決在紡織專業領域中的語言問題。因此教學內容及教學任務應緊緊圍繞著專業英語的應用性來展開。
　　二、紡織專業英語的應用范圍
　　紡織專業的學生畢業后主要從事紡織企業的技術工作、紡織對外貿易和科研機構的科研工作三方面的工作。不同的工作性質對紡織專業英語要求的側重點各不相同。
　　1. 紡織技術工作的要求
　　專業英語在紡織企業的應用主要體現在工程技術交流方面。隨著各紡織企業對國外紡織設備和技術的大量引進，無論是新機器、新設備的使用安裝，還是國外先進的工藝技術的引進使用，都需要較高的專業英語翻譯能力。
　　2. 紡織貿易工作的要求
　　紡織貿易主要是進行紡織品及紡織設備的進出口工作，在國際交易的過程中應用英語語言技能，能解決紡織貿易中的交流問題。紡織外貿方面較多的涉及紡織產品品質、數量、規格或紡織設備的性能特點等，而且要具備一定的外貿基礎知識。不僅要求學生具備一定的翻譯寫作能力，對口語的要求也比較高。
　　3. 紡織科研工作的要求
　　紡織科研工作要求能夠使用專業英語流利閱讀國外文獻資料，進行資料檢索以獲取學科前沿信息；以及在境外雜志撰寫與發表論文、參加國際學術交流會議進行學術交流等。學生不僅要了解紡織基礎知識的專業英語表達，對紡織科技理論及實驗檢測也要有全面的了解。因此對學生的讀、寫、譯能力要求更高，更加全面。
　　三、根據專業英語的應用性，確定教學內容及教學任務
　　紡織專業英語的教學內容要突出其實際應用性和時代前瞻性。教學內容可以圍繞紡織技術、紡織貿易及紡織學術研究三個方面展開，要求學生在學習過程中，結合專業知識，靈活使用英語這一語言工具，逐步提高專業英語的應用能力；同時要擯棄教材內容的陳舊性，保證教學內容與時代緊密結合。教學內容不能局限于一本傳統教材，應當根據專業英語在紡織行業的具體應用范圍，選擇相關材料進行針對性訓練，針對性訓練材料應結合實際需求，具有明確的職業指向性和應用導向性。
　　教學內容可分為兩部分，第一部分為基礎閱讀材料，不同的工作對紡織專業知識的側重點不同，首先選擇基礎閱讀材料，可以幫助學生盡快地熟悉相關的英語專業術語和固定表達方法。第二部分選擇應用性閱讀材料，進一步提高學生對專業英語的應用能力。這一部分應作為課堂重點內容，要求學生反復練習。最終達到熟能生巧，學以致用的境地。具體教學要點如下：
　　1. 針對紡織技術工作的教學要點
　　針對紡織技術工作的需求，在專業英語的教學中，可以先選擇關于紡織工藝流程概述性的材料作為基礎閱讀材料，使學生熟悉紡織工藝流程及工藝設備結構的專有詞匯及術語。基礎閱讀材料應淺顯易懂，涉及到的紡織工藝基礎知識應具有一般性。結合學過的專業知識，學生在基礎材料的翻譯中可以理解大部分內容。
　　應用性閱讀材料可以選擇不同進口設備的說明書、紡機博覽會的導讀材料、國外紡織企業網站的產品介紹等英文材料。這些材料涉及國際領先技術，內容新穎，某些工藝技術對于國內教材可能仍是空白，因此要求學生有一定的信息遷移能力。
　　紡織技術工作的英文閱讀材料中，較多的使用被動語態、定語從句、散句等，句式的使用較為靈活，翻譯練習有一定難度。但是固定句型、固定搭配的使用比較頻繁，經過一定練習后，學生會逐漸適應，并積累一定的閱讀技巧。
　　2. 針對紡織貿易工作的教學要點
　　紡織貿易工作的對象主要是紡織材料，包括原料、紗線、織物等紡織產品及半成品，要求學生對紡織材料方面的基礎知識熟練掌握。在教學過程中可以先選擇介紹紡織材料的綜述性文章，了解各類紡織產品的英文名稱以及產品的品質特征、品質指標、品質檢測等內容。其次有必要選擇商貿英語等材料，了解紡織品進出口貿易的基礎知識。在此基礎上，進行應用性閱讀練習。應用性閱讀材料可以選擇貿易單證、商務談判計劃、商務寫作等內容。
　　紡織貿易工作所應用的專業英語涉及紡織品和貿易方面的專有詞匯較多，但是語法較簡單，句型容易理解，如貿易單證、業務信函等閱讀量少，翻譯難度并不大。因此教學重點主要應放在紡織產品和貿易術語專有詞匯的介紹上。同時側重英語口語訓練和商貿信函寫作，如課堂上可以針對有關紡織品貿易的談判內容進行對話練習，或對各種常用進出口單證的格式及實際樣本進行舉例分析等，以提高學生的學習興趣。
　　3. 針對紡織科研工作的教學要點
　　教學材料應充分體現紡織科技的前瞻性，包括新的工藝技術、檢測方法、研究成果等學科前沿信息，同時內容也要包含紡織學科的基礎理論及最新研究成果，為學生今后的深入學習和科學研究打下基礎。
　　教學任務主要是提高專業英語的閱讀理解和翻譯能力。不僅要求學生熟記大量的專業詞匯，而且要使學生熟悉英語科研論文的結構、固定句型、數學模型的英文表達及相應圖表的英文說明等。教學材料可以選擇英文期刊論文、國際學術論文或學術報告等。
　　教學過程中可以先進行綜述性文章的閱讀基礎練習，隨后逐步增大學術論文的閱讀量。科研工作對閱讀能力要求較高，不僅要求學生能夠讀懂大意，而且要進行相當的筆譯練習。對于科研工作者而言，對于科學研究的泛泛了解是遠遠不夠的，必須深入理解研究方法并掌握最新研究手段的各個細節，而筆譯練習對于細節的把握是非常有幫助的。在大量的專業英語閱讀和翻譯中，可以使學生逐漸習慣中英文科研論文語句的不同表達方式，并能夠熟練地相互轉換。然后還要進行一定量的中譯英練習，這一練習對幫助學生撰寫畢業設計英文摘要或發表外文期刊論文是不可或缺的。這樣，就能使學生最終達到自如地用英語表達紡織領域的研究成果。
　　科技英語為體現其客觀性、準確性和精練性，多使用長句，無主語和復雜句等，這樣就增加了翻譯難度。在教學過程中，教師可按照論文結構采用針對性練習，如將摘要、綜述、理論公式推導、實驗測試方法、圖表說明、結論等主要內容分為幾個專題，分別收集整理，進行專項練習。然后，再進行整篇翻譯練習，學生就不會吃力了。
　　四、小結
　　紡織專業英語教學應根據具體的實際應用選擇針對性較強的教學內容，教學過程中進行分層次閱讀訓練，逐步提高專業英語的應用能力。教學任務也應緊緊圍繞著專業英語的應用性開展，把握其不同特點進行針對性訓練，提高學生的專業英語應用能力，從而更好地為今后的工作學習服務，為培養社會所需的復合型人才奠定堅實的基礎。
　　
　　（中原工學院）