對做好新形勢下高中新生班主任工作的思考

　　摘要：本文在分析高中新生所處的時代背景及發展階段特點的基礎上，給出了高中新生存在的困惑，對如何在思想與方法上做好高中新生的班主任工作給出了自己的經驗與看法，旨在為高中新生班主任提供可資借鑒的工作做法。
　　關鍵詞：新形勢；高中新生；班主任工作
　　
　　培養和造就品德高尚、心理健康、科學文化素質高、社會責任感強的知識青年，是高中教育的重要目標。因此，做好高中新生學習、生活的組織引導工作，對于實現高中階段的育人目標至關重要。下面，筆者將就如何結合時代要求、把握新生的新特點、創新工作方法，做好新形勢下高中新生的班主任工作給出自己的經驗與看法。
　　一、當前高中新生所處時代的背景與發展階段特征
　　從對青少年成長影響的角度看，當代高中生所處時代的特征，可以用“正經歷三大轉化”來概括。對此進行了解，是做好新生教育工作的基礎。
　　1. 社會轉型方面，正經歷由傳統社會向現代社會的轉型
　　在轉型期內，青年學生的思想往往一端系著傳統，一端連著現代，他們在內心既有對現代生活方式的渴望（如渴望健康的異性交往、平等的師生關系等），又有對傳統倫理突破的恐懼；同時，所處的育人環境也必然分層多元。這種轉型期環境將使對高中新生的管理出現復雜性。
　　2. 體制轉型方面，正經歷由計劃經濟向市場經濟的轉型
　　市場經濟本與青少年的管理與思想教育無關，但是，市場經濟社會形成的各種理念卻對青少年產生著潛移默化的影響，這些影響雖然有許多是正面的，然而，作為市場經濟衍生品的許多社會潛規則卻對青少年正確的人生觀、價值觀的形成產生了不少負面性影響。如“有錢就會有一切”“學習好不如會賺錢”等理念就使不少青少年失去了求知的動力、迷失了人生的方向。
　　3. 觀念轉型方面，正經歷由正統單一向多元的轉型
　　隨著改革開放的深入，國人的觀念體系正經歷一場變革——由以前正統單一向多元綜合的變化。在這場觀念大轉型過程中，許多觀點相左的觀念交織并存，有后現代對傳統的消解，有資本主義價值觀對社會主義價值觀的顛覆。在這樣的背景下，廣大青少年極易出現觀念“失范”， 它極易使人們特別是青少年在社會化過程中無所適從、迷失方向，從而造成種種病態現象。
　　二、當前高中新生面臨的主要困惑解析
　　1. 人生價值理想選擇的困惑
　　當前，隨著社會的轉型和市場經濟體制變革的深入推進，青少年理想與人生價值的選擇性、多變性、差異性明顯增強，傳統的單一價值觀和理想選擇因受西方文化思潮和意識形態的影響而面臨挑戰。
　　2. 因缺乏自主力而產生孤獨無助的困惑
　　當下高中生大多出生在20世紀90年代前中期，且大多數為獨生子女。從小學到初中，為了升學，家長們包攬了幾乎所有的家務，許多學生缺乏起碼的生活自理能力。步入高中后，他們中的很大一部分由于離開父母，生活上便沒有了依賴，這使他們產生了非常強烈的孤獨和苦悶感。另外，由于在初中時期建立的師生關系和同學之間團結、友愛、和諧的人際關系被打破，代之以全新的環境和來自四面八方的陌生面孔，這同樣會使他們產生孤獨感和失落感。
　　3. 自我定位的困惑
　　由于高中新生在入校后必將面臨如上所說的位次上的“重新洗牌”，許多新生自然地會出現自我定位之困惑。這些同學往往在心中仍認為自己是“優等生”，但現實卻又告訴他們，他們已不是原來班級或年級的佼佼者。相應地，這些同學會很在意他們在老師、同學眼中的位置。在自我重新定位中，有的同學甚至對自己的人生未來產生疑惑，如果我們班主任老師不對此加以疏導解惑，將會嚴重影響部分同學的學習生活。
　　三、做好高中新生班主任工作的建議
　　1. 務必盡快融入新生群體，以幫助學生完成生活和情感上的“斷乳”
　　入學初，班主任應盡快了解和研究每個學生的學習情況、興趣愛好、性格特征等基本情況。如可利用新生入學班會了解學生行為表現；通過直接與學生接觸了解其思想狀況等。同時，班主任應經常走進教室、宿舍與學生交流，關心照顧他們的衣食住行，尤其是在開學的1～2個月，要多到班級、宿舍和學生交談，以了解他（她）們的冷暖、心理的波動，及時化解心中的困惑，從而拉近與同學的距離。這種了解與距離的拉近很重要，只有了解并拉近了與學生的距離，才能更好地了解新生的真實狀況，以更好地“因材施教”，從而完成生活和情感上的“斷乳”。
　　2. 務必使新生做好人生價值定位，以幫助學生確立正確的人生目標
　　“人的價值是由自己決定的。”（盧梭）班主任應讓每位同學知曉確立正確人生觀、價值觀的重要意義。對此，我們班主任在新生入學教育中除了要求學生明確學習目標、學會獨立生活、注意心理調適等常規外，應努力幫助學生做好人生的價值定位。這里，我們尤其應注意用社會主義核心價值思想引領學生，幫助學生在思想中剔除“拜金主義”“享樂主義”“讀書無用論”等頹廢思想。有了正確、宏大目標的導引，相信新生會慢慢學會面對現實，確立新的學習目標，立志通過高中階段的拼搏來改變自己的未來命運。
　　3. 在班級管理中確立師生平等理念
　　要實現頻度高、程度深的師生交流，師生關系的平等是前提。高中生的年齡層次和知識水平決定了他們不僅需要管教型的老師，同樣希望能有一位與自己平等相待、坦誠相見、彼此尊重的班主任，這樣的班主任“介乎師友之間”，可成為他們的知心朋友。平等的理念包含諸多內容，如包含對所有學生的平等思想，它不僅體現在寬厚對待優秀的學生上，而且還應體現在對待自律性較差的學生以及經濟困難的學生身上；平等理念還體現在班主任對待犯錯誤學生所表現出的態度方面，學生犯錯誤時，我們班主任要有包容的心態，要心平氣和地對其進行批評教育，與學生一起商討如何改進與發展，讓學生從內心反省自己的不足，這樣才能達到教育的目的。
　　
　　參考文獻：
　　[1]申漳.社會學概論新修[M].北京:中國人民大學