讓數(shù)學(xué)家庭作業(yè)充滿情趣

　　長(zhǎng)期以來(lái)，由于家庭作業(yè)形式單調(diào)、內(nèi)容機(jī)械，很難引起學(xué)生的興趣，因此學(xué)生只是為了應(yīng)付檢查而如數(shù)完成，質(zhì)量卻得不到保證。為此，我們必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，突破應(yīng)試教育的羈絆，從內(nèi)容和形式兩方面考慮如何布置豐富多彩的、讓學(xué)生喜愛(ài)的家庭作業(yè)。
　　1.感知型家庭作業(yè)
　　小學(xué)生由于缺乏生活經(jīng)歷，有些知識(shí)學(xué)起來(lái)比較吃力，這就需要在教學(xué)之前，讓學(xué)生預(yù)先感知生活中相應(yīng)的內(nèi)容，豐富感性認(rèn)識(shí)。如教學(xué)“24時(shí)計(jì)時(shí)法”時(shí)，我預(yù)先布置學(xué)生利用雙休日的時(shí)間了解所學(xué)內(nèi)容：當(dāng)鐘面上接近整點(diǎn)時(shí)，打開(kāi)收音機(jī)或電視機(jī)，看廣播電視中播的是幾點(diǎn)，如上午7時(shí)（7時(shí)）、下午1時(shí)（13時(shí)）、下午5時(shí)（17時(shí)）。這樣可讓學(xué)生提前感知24時(shí)計(jì)時(shí)法，為理解24時(shí)計(jì)時(shí)法的概念、突破教學(xué)難點(diǎn)做好準(zhǔn)備。
　　2.收集型家庭作業(yè)
　　這類作業(yè)最適合于學(xué)習(xí)某一數(shù)學(xué)概念前后。如學(xué)習(xí)“百分?jǐn)?shù)的意義”前，布置學(xué)生先到生活中去找一些百分?jǐn)?shù)，記錄下來(lái)，并思考是什么意思。結(jié)果，學(xué)生有的找到了牛奶袋上的百分?jǐn)?shù)，有的找到了買藥優(yōu)惠百分之幾的廣告，有的人甚至一下子找到了十幾個(gè)百分?jǐn)?shù)。在這過(guò)程中，學(xué)生感受到了百分?jǐn)?shù)的普遍存在，體會(huì)到了百分?jǐn)?shù)與我們的生活息息相關(guān)，就產(chǎn)生了一種急切的求知欲。
　　 3.實(shí)踐型家庭作業(yè)
　　這類作業(yè)既能培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，又能使一些枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)有趣。如學(xué)習(xí)“按比例分配”后，讓學(xué)生按一定的比例配制果珍，嘗一嘗按什么比例配出的果珍味道最好。這樣既加深了對(duì)新知的掌握，又讓學(xué)生體驗(yàn)到了動(dòng)手實(shí)踐的樂(lè)趣，提高了解決問(wèn)題的能力。
　　4.調(diào)查型家庭作業(yè)
　　這種家庭作業(yè)可以讓學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度去觀察和分析生活現(xiàn)象。如教學(xué)“簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)”后，讓學(xué)生調(diào)查記錄學(xué)校附近的小書(shū)店的圖書(shū)銷售情況，制成統(tǒng)計(jì)表，以此了解少年兒童喜愛(ài)看什么書(shū)，分析店主怎樣經(jīng)營(yíng)才能增加利潤(rùn)。同時(shí)，還可以調(diào)查班內(nèi)同學(xué)零花錢的使用情況，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出一些建議。
　　 5.聯(lián)想型家庭作業(yè)
　　有些實(shí)際問(wèn)題既有趣，又和數(shù)學(xué)知識(shí)緊密聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地關(guān)注，并展開(kāi)合理的聯(lián)想，可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如學(xué)習(xí)連乘應(yīng)用題后，可設(shè)計(jì)這樣的家庭業(yè)：你的心臟一分鐘跳幾次？1小時(shí)呢？一天呢？一年呢？再如，你家一天丟棄多少個(gè)塑料袋？一周呢？一月呢？一年呢？你能就塑料袋的問(wèn)題向人們提出一些建議嗎？這些問(wèn)題來(lái)源于實(shí)際生活，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　　（責(zé)編黃海）