創設“問題場” 引發“思維流”
2011-12-29 00:00:00荀步章
教育實踐與研究·小學課程版 2011年11期
摘要：課堂教學中，教師要抓住每節課的核心目標、核心知識進行設問。問題本身要具層次性、開放性，問題之間要有邏輯性和整體性，產生有序的“問題場”。讓學生在“問題場”里產生思維撞擊，進發思維火花，形成若隱若現的“思維流”。
關鍵詞：小學數學；問題場；思維流；圓的面積
中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1009－010X(2011)11－0049－
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